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101.
分组实验有利于培养学生实验操作技能,更能提高学生学习化学知识的兴趣,通过自己的动手感知实验的现象,印象也更深刻。为了培养学生动手能力和学习热情,我们应做好每个分组实验。分组实验中学生是主体,教师必须要有更好的课堂管理方法。 相似文献
103.
张黎明 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):31-32
一、it可用作人称代词,它可以代替人、物或事1.it指人时表示:说话者心目中不太清楚的那个人,常在打电话或敲门时用;指说话者心目中的那个人。例如:—Who is knocking at the door?谁在敲门?—It’s me.是我。—Who is that speaking?你是哪位?—It’s me.是我。 相似文献
104.
106.
本文对少儿节目进行概述,分析了播音主持中的语言不规范、提高少儿节目质量的措施、播音主持即兴语言,提出推介品牌少儿主持人,营造宽松展示平台的策略。 相似文献
107.
108.
综合高中,能否成为我们的必然选择? 总被引：1，自引：0，他引：1
综合高中在我国的发展,既是趋势,也是难题。但“趋势”是某种规律的反映,当“两化”(职业教育普通化,普通教育职业化)时机成熟时,就必须更新观念、振奋精神,视而不见或知难而退只会贻误我们教育事业的发展机遇。 相似文献
109.
张黎明 《中国科教创新导刊》2009,(34):39-39
本文从大学英语教学改革的角度出发,提出在现代化的英语教学中应当注意的几点,同时结合我国的实际情况给出改革的几点建议。 相似文献
110.
张黎明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(4)
我从小失去了母亲,一直和奶奶在一起生活。爸爸常年在外面打工,是奶奶一手把我抚养长大的。我越长越大,也就愈来愈感到没有母亲的孤独和寂寞。那一年夏天,在外打工的爸爸特地回了家,那是有人帮他说媒。爸爸回家后,就到那个女人家里去见了一次面。晚上,爸爸微笑着征求我的意见:“海玲你想不想要个妈妈?”我真心诚意地跟爸爸说:“我想,有了妈妈,我们家才算是个完整的家了!”爸爸听了我的话,心里踏实了。翌日,他把那个女人接到了家里,她就是我的后妈。后妈中等身材,很健壮。她待人可和气呢,开始几天的相处中,我就觉得她对我很好,总把我当成她亲… 相似文献