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徐文华 《中学生数理化(高中版)》2012,(8)
纵观近几年高考化学试题,有关胶体的考查都是零散地分散在选择题的某个选项中.笔者就近几年高考有关胶体的考查分类例析如下,以便同学们了解高考有关胶体知识考查的方向.
一、考查胶体的本质特征
例1下列有关说法中不正确的是().
A.依据丁达尔现象,可将分散系分为溶液、胶体与浊液
B.豆浆和雾都是胶体
C.葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象,不属于胶体
D.TiO2·nH2O控制一定条件可形成溶胶
解析:分散系的分类是依据分散质微粒的大小而不是依据胶体的性质,A说法错误;豆浆属于分子胶体,雾属于气溶胶,都是胶体,B说法正确;胶体能产生丁达尔现象,故葡萄糖不属于胶体,C说法正确;TiO2·nH2O溶胶控制其分散质微粒直径介于1 nm～100 nm,可形成溶胶,D说法正确.答案为A.
点评:胶体与其他分散系的本质区别是胶体微粒的直径介于1 nm～100 nm,这是胶体的本质特征,也是胶体区别于其他分散系的依据,同时也决定胶体的性质. 相似文献
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千百年来,爱国主义如同一条不息的河流涌动在世代中华民族子孙的心底。新中国这40年,涌现出多少甘为祖国富强而忘我奋斗的赤诚之子。他们平凡而又伟大。正是这一批批默默奉献的人们,铸成了共和国生长的钢筋铁骨。无疑,他们应该得到祖国和人民的尊重,他们是我们新闻工作者应该注目投笔的主体。正是基于这个认识,中央电视台新闻中心决定在黄金节目时间《新闻联播》里开辟《祖国在我心中》栏目。我们的基本立意是:凭 相似文献
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今年高考理科综合中的化学选择题注重基础，难度适中，但比较灵活，体现了对学生能力的考查，为了帮助学生理解掌握，笔者对此进行解析，供同学们复习时参考。 相似文献
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徐文华 《新课程导学(上)》2012,(36)
无论是早前的"德、智、体"三维培养体系的建立,还是后来的"德、智、体、美、劳"培养体系的完善,都在告诉人们培养人的目标是多维度的.然而在实际教育教学中,我们教育工作者可能是受学科素养的局限,也可能是"各人自扫门前雪"的思想作祟,在具体教育教学中都是根据各个学科的特点,"机械"地完成其中一个维度的教育教学.或许正是"德、智、体、美、劳"各个维度的相对割裂,以致形成"四肢发达,头脑简单"这样的说辞.因此,在体育教学中,就要综合考量各个因素对学生成长的帮助,帮助学生养成多元技能,建立多维度的价值观.本文就智力因素在体育教学的巧妙运用作一探讨,以期引起大家对多元培养体系的关注. 相似文献
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徐文华 《中国科教创新导刊》2013,(11):255-256
图书馆是高校信息传播、整理、保存的资源库,学子在高校学习期间充分利用图书馆资源获取知识、增加信息量,可以说在一定程度上图书馆是高校资源的重要补充。因此,加强图书馆建设毋庸置疑,而图书馆工作的一个重要分支就是对于图书馆的有效管理。如何有效的管理图书馆工作学者们都给出了自己中肯的建议,其中一个就是运用激励理论来使图书馆管理工作有序进行。本章将着重讨论激励理论在图书馆管理中的作用及价值。 相似文献
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徐文华 《数理化学习(高中版)》2007,(2)
一、从指示剂颜色变化判断电极极性例1如图1所示的装置中,a、b都是惰性电极,通电一段时间后,b极附近溶液呈红色,下列说法中正确的是() 相似文献
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一、考查对有关反应热概念的理解 1.考点归纳. ①反应热的定义:在化学反应过程中放出或吸收的能量,通常叫做反应热.反应热用"ΔH"表示,单位一般是"kJ/mol". 相似文献
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徐文华 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):61-64
有机高聚物是单体通过聚合反应形成相对分子质量很大的聚合物.有关高聚物的知识点是高考的热点之一,其题型一般有依据单体写高聚物的结构式和已知高聚物的结构式推断单体两种.要解答这类习题必须掌握高分子化合物、单体、链节、聚合度、加聚反应、缩聚反应等概念,同时要掌握单体的特点及反应类型. 相似文献
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徐文华 《数理化学习(高中版)》2005,(15)
题目(2004年天津理综,29题):将32.64g铜与140mL一定浓度的硝酸反应,铜完全溶解产生的NO和NO2混合气体在标准状况下的体积为11.2L.请回答:(1)NO的体积为__L,NO2的体积为__L. 相似文献