关于大学生消费情况的调查   总被引：1，自引：0，他引：1  

苏兴  刘峰  戴陈越  陈柱 《中国地质教育》2006,15(2):106-108

在校大学生是一个特殊的消费群体,具有自己的消费特点。本文通过对中国地质大学本科生的月消费额、消费结构、消费心理等方面的调查,分析其消费特点,并就如何正确引导大学生消费提出了我们的建议和看法。  相似文献   

改进优化本科教学工作水平评估方案的思考与建议     

刘秀娥  冯雷鸣  卯越 《当代教育论坛》2008,(8)

本文在借鉴西方教育评估理论的基础上,主要对我国高等学校本科教学工作水平评估工作作一深入分析,重点从评估方案和评估指标及被评估学校角度来剖析存在的问题,进而提出改进我国高等学校本科教学工作水平评估工作的建议。  相似文献   

优化本科教学工作水平评估方案的建模研究     

刘秀娥  ;卯越  ;冯雷鸣 《大学.研究与评价》2008,(2):67-72

通过调查问卷的方式对各一级指标、二级指标和主要观测点的重要性进行排序,利用层次分析法建立了确定权重的模型,并用Mathematica编程实现了权重的求解,从而得出各指标与主要观测点的权重值,该方法和结论对改进优化本科教学工作水平评估方案具有一定的参考意义。  相似文献   

以平和的心态打造平民式的学校     

越嘉奇 《内蒙古教育》2008,(11):18-21

一、为什么要打造平民式学校？平民式的学校不是一种办学模式,而是一种教育思想、教育理念的体现。平民式的教育首先面向全体的教育,是体现机会均等理念的教育,其次是一种人生观、价值观的教育,是剔除浮华、返璞归真、提升内涵的教育。  相似文献   

亚述学研究的一部力作——评吴宇虹等著《古代两河流域楔形文字经典举要》     

孙国志  书越 《大连大学学报》2008,29(5):143-144

河流域地区的考古发掘成果与楔形文字的成功解读,使一门新的学科亚述学应运而生。1857年亚述学诞生后,在欧美等西方国家得到了迅速的发展,使曾经一度死亡的人类历史上最古老的文明开始复活。经一个半世纪的发展,亚述学在西方已经初具规模,形成了许多专门研究亚述学的研究中心,创办了一些专业杂志,定期召开国际亚述学大会进行学术交流等,呈现出一派欣欣向荣的景象。  相似文献   

谈排队论     

越民义  沈培 《科学大众》1964,(3)

在售票窗口前在日常生活中,我們經常会碰到排队現象。周末去买戏票,在售票窗口前往往已有好些人排在那儿。那时候,您可能会想,假使多設一、二个窗口多好。平日上班时間,路过戏院售票处前,却又沒有几个人。那时候,您可能又会想,售票窗口多了,就将浪費人力。那么,售票处究竟应該怎样設置才比較合理,既减少排队等侯时間,又充分发揮售票員的力  相似文献   

对内蒙古自治区境外投资管理的思考     

越向前 《内蒙古科技与经济》2005,(17):14-15

内蒙古通过实施“走出去”战略,境外投资企业扩大了对国外资源的利用,并培养和造就了一大批跨国经营人才,也为自治区取得了一定的经济效益.但是,由于对境外直接投资缺乏有效的约束机制和服务功能,从而制约了境外投资企业的快速发展.为此,笔者从完善境外投资政策和强化管理方面提出了具体实施对策.  相似文献   

是是非非话“违约“     

越华 《中国大学生就业》2001,(3):13

违约,有时也是不得已而为之的.一位毕业于四川某大学的网友在谈到当初的违约时说,我所学的这个专业就业情况很一般.我是寒假期间找到的单位,当我把协议带回学校盖好章后,以为找工作就此打住了.然而没过多久,单位便通知我再补签一份劳动合同书.合同是他们事先拟好的,我仔细地看了一下,合同上很多条款我觉得有问题,比如多少年之内不得考研、不得提房子要求甚至不得结婚之类的要求,我觉得很过分.而且合同里面对他们自己有许多免责条款.当我提出疑义时,他们说这个合同不是针对你一个人的,单位与所有的毕业生都要签这个合同.我回去咨询了一下系里的老师后,便没有在合同上签字.尽管这家单位说要我承担违约责任,但我还是拒绝了这种合同.虽说违约是我主动提出来的,但整个过程我却一直是被动的.违约是不得已的事,并不是我愿意的.……  相似文献   

天，一直都不黑     

晨光照耀  越男 《同学》2006,(10)

楔子我该去哪里,找到你。我穿着软底的小皮靴走在盲道上。竖线,圆点。一直走下去。突然被人推了一把,身后是刹车的声音。一个清亮的声音说,以后小心些。我对着声音传来的方向笑了一下,却感到有泪划过脸颊。一切,恍若隔世。面朝大海,春暖花开童年是不可触及的欢乐。总是有人在我耳边低  相似文献   

献茶     

吴家越 《聪明泉(少儿版)》2002,(9)

上海市徐汇区东安二村小学创办于1985年,是以实践陶行知教育思想为办学目标的上海市52所整体改变实验校之一,也是全市“陶研会”首批命名挂牌的“实验基地学校”。2001年这所学校被市教委命名为上海市第二期课程改革实验学校。学校现有班级36个,学生1400余名,教职员工100余名。学校素以“爱满校园,活学活教,自治自理,动手动脑,培育真人”为具体的办学指导;以“求真、求实、友爱、守纪”为学校校风;以“勤奋、刻苦、好学、多思”为师生共同遵循的学风。在思想上重实效,在知识传授和能力培养上重基础,重思维开发,重过程优化。并开设有学校特色课程——“信息教育”。学校还开办了学生诗社,选载学生诗作的《心桥儿童诗》至上半年出版到了第八辑。除计算机教学外,英语教学上也具有一定的特色。基于出色的教育数学质量,学校已连续六年被徐汇区区政府命名为文明单位,连续多年被评为徐汇区科技先进集体、科技特色学校、区行为规范范校、区关心下一代先进集体,还被评为上海市和全国的“学陶”先进集体。1999年,学校获“中国陶行知研究会”表彰,并获“推行陶行知教育思想,贯彻素质教育”的先进集体称号。  相似文献