上学的路     

文思雨 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z2):75

从一年级到现在,我每天都会做同样的一件事情,从家里走去学校,再从学校走路回家。这条路我已经走了四年了。我喜欢这条连接我家和学校的小路,四年的时间走过很多次,现在它已经深深地刻在我的心里了。我的家在农村,从我家走路去学校需要三十分钟。每天早上,我吃完早饭,就去上学了。从我家出来,首先要走一小段乡村的公路。乡村  相似文献   

手机阅读:春天在哪里?     

毛文思 《出版参考》2012,(2)

近两年,手机阅读发展迅猛,公车上、地铁里站牌前随处可见人们拿着手机,浏览新闻、发微博,看小说.可见,人们已经习惯了这种碎片化的阅读模式,很多人只要稍微有一点闲暇时间,如等候时、旅途中、临睡前,就会拿出手机看上一会儿.手机便于携带,操作简单,且是人们生活中不可缺少的通讯工具,因此已成为很多人进行移动阅读的首选方式.  相似文献   

电子阅读器:缘何国内国外两重天?     

毛文思 《出版参考》2012,(16)

自2011年以来,全球电子阅读器市场呈现冰火两重天的不同态势,我国随着以iPad为代表的平板电脑市场逐日升温,智能手机的持续高涨,电子阅读器市场则颇为低迷;然而纵观海外市场,尤其是欧美地区,非但未受到其他终端影响,且普及率日益上升,发展态势良好.是什么原因,让国内外电子阅读器市场的发展如此悬殊?  相似文献   

湖南省公共图书馆馆长研讨会在省馆召开     

文思 《图书馆》2000,(6)

10月 2 6日至 2 9日 ,湖南省文化厅在省图书馆举办了公共图书馆馆长研讨会。会议聘请国家图书馆党委书记、常务副馆长周和平、武汉大学大众传播与信息管理学院信息管理系主任、博士生导师董慧教授分别作“管理、改革与数字图书馆”、“网络环境与信息技术”的报告。研讨会上省馆邹华享副馆长、张勇副馆长和省少儿图书馆熊钟琪馆长还分别就“台湾地区公共图书馆事业概况和公共图书馆地方文献建设”、“湖南省图书馆现代化管理的回顾与前瞻”和“少儿图书馆事业的现状与发展”等专题作了中心发言。这是一次内容丰富的研讨会 ,馆长们认为在世纪…  相似文献   

学会把握课文的中心意思     

刘文思 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)

阅读课文要弄清它的中心意思,常用的方法有:一、找出直接点明中心意思的语句。二、抓住关键语句。三、注意标题。课文标题有的直接暗示中心,有的形象的暗示中心。如《从百草园到三味书屋》“从……到……”表明时间顺序和空间位置转换,既揭示了记叙的地点和内容,也暗示了其中变化。四、学会分析概括,例如《从百草园到三味书屋》,先弄清全文主要写了两部分内容,中间为过渡段,再分析第一部分内容写百草园给“我”带来的快乐,第二部分写三味书屋死板枯燥的生活,过渡段表明我对百草园的  相似文献   

1,6-二磷酸果糖促进疲劳恢复作用的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁俊华  杨文思  徐淑芳 《冰雪运动》1999,(2)

探讨了1.6-二磷酸果糖(FDP)对促进速滑运动员无氧耐力训练后消除疲劳的机理。通过对16名速滑运动员无氧代谢训练前后、运动后1h及次日清晨的生化检测,结果表明:a.服用FDP无氧训练后2h及次日清晨CK活性比,对照组明显降低,说明FDP对人体骨骼肌的细胞有保护作用;b.服用FDP在无氧耐力训练后2h及次日清晨血乳酸浓度明显降低,接近安静时水平,对照组值也降低,但仍高于安静时水平,说明FDP可促进糖酵解,加速运动后血乳酸清除,促进运动后糖原合成;c.对照组次日清晨CK、血乳酸明显高于服用FDP组,说明FDP对运动后疲劳的恢复有明显作用:d.通过询问运动员自我感受。服用FDP能明显减轻运动后肢体酸痛的症状。  相似文献   

数学建模核心素养教学初探——以《单变量利益最大化问题》为例     

文思静 《数理天地(高中版)》2022,(15):52-54

为了提升高中生的数学建模核心素养,笔者以《单变量利益最大化问题》为例来阐述如何在教学中引导学生“用数学的眼光观察世界,用数学的语言表达世界,用数学的思维思考世界.”本课例中基于“养猪卖猪”的实际背景,建立含参二次函数的经济增长模型,着重点在于建立模型、求解模型、确定参数和检验模型等环节,目的是使学生在建模过程中理解参数的意义,并为新课程和新教材的理解及使用提供参考建议.  相似文献   

多元话语主体视角下健康信息传播机制研究     

顾远萍  王文思 《情报科学》2023,(9):27-36

【目的/意义】基于新浪微博探索健康信息社会网络结构，对不同话语主体的网络位置、传播内容和传播方式进行研究，从而为相关部门的健康舆情管理工作提供参考。【方法/过程】以“新冠感染后”为关键词采集热门微博数据,并构建用户信息传播网络，利用社会网络分析法分析多元话语主体视角下的网络结构特征，使用文本分析工具分析信息传播内容，基于话语策略分析传播方式，从而探索健康信息传播机制。【结果/结论】传播网络呈离散、稀疏状态。官方媒体整体影响力最大，一些专业内容生产者在严肃类健康信息传播方面发挥更大作用，大部分市场化媒体存在感较弱，普通网友具有最强的信息交流能力。四类话语主体的传播内容基本一致，但传播方式风格迥异。官方媒体和市场化媒体以严肃、正式、专业为主，专业内容生产者兼具专业性与亲和力，网友则以多元方式表达情绪和态度。【创新/局限】从多元话语主体视角，运用社会网络分析和文本分析探索健康信息传播规律是新颖之处，但网络结构分析仅基于静态视角展开，且样本量有限。  相似文献   

任务驱动法下的翻转课堂教学实践研究——以地理信息系统课程为例     

王艳萍  乔文思  刘东坡 《知识窗》2023,(8):123-125

针对如何建立激励和监督机制，充分调动学生学习积极性，文章以地理信息系统课堂教学为例，详细阐述任务驱动下翻转课堂教学模式的具体实践过程，为其他类似课程教学提供参考。  相似文献   

ChatGPT赋能教师专业发展：机遇、挑战和路径     

吴军其  吴飞燕  文思娇  张萌萌  王嘉桐 《中国电化教育》2023,(5):15-23+33

智能聊天机器人模型ChatGPT在教育界掀起了轩然大波，人们惊叹于它强大的自然语言生成和情境对话能力，也忧虑于它可能带来的各种风险挑战。教师作为教育中的主体，其专业发展必将受到ChatGPT浪潮的影响。该文立足教育数字化转型背景，从教师的专业理念、专业知识、专业能力和专业情意四个维度通过案例深度剖析ChatGPT对教师专业发展带来的机遇和挑战，进而提出从机制保障、环境营造、课程建设、方式创新和评价改革等五方面进行教师教育变革创新，构建一条“激励—赋能—推进—提质—增效”的ChatGPT等人工智能技术赋能教师专业发展的路径，以期为教师应用人工智能技术赋能教与学提供理论和实践参考，促进教师专业化发展，推动教育数字化转型升级。  相似文献