用CAI课件教《孝敬父母》     

方芳 《湖南教育》2001,(7):46-46

课件一：歌曲导入，引出课题。首先，播放《孝敬父母歌》的录音，同时，显示歌词字幕；再启发学生为该歌取歌名，显示歌名《孝敬父母歌》，从而引出课题。这一课件，以听歌取名作为情大吃一惊的引发点，点燃学生情感的火花，激发他们求知探究的欲望。  相似文献   

夏午“杀人”记     

方芳 《中学生电脑》2006,(7):12-12

孔子曰：上士杀人用笔端，中士杀人用言辞，下士杀人用石盘。鲁迅先生的笔锋芒之锐无异于“匕首”，“杀”得惊天动地；林语堂先生几句话“杀死”冬至清晨扰人清兴的“恶客”，更令我津津乐道；至于干戈相见的“杀法”却令我不齿乃至不屑了。对于前二者，我向来是悠悠然心驰神往，只盼有朝一日天降大任于“寡人”，让我昏天黑地杀个痛快，作为一名无名小卒，也总算“附庸”了一下风雅，以慰我对雅士的仰慕之情。  相似文献   

放手，让孩子走好每一步     

方芳 《今日教育》2006,(4):44-44

在韩国，父母在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。在日常生活中培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，孩子都要无一例外地背一个小背包，自己管理自己的东西。只要孩子力所能及的事情，大人都愿意让孩子试一试。  相似文献   

自在世界与人     

陶富源  方芳 《高校理论战线》2008,(11)

人生活在人化世界之中,也生活在自在世界之中.人类生活的世界是人化世界与自在世界的有机统一.作为人化世界形成基础和作为人类生活外在自然环境并对人类生活发生直接作用的那部分的自在世界与人的关系对人来说甚为紧要.与人化世界一样,作为人类生活外在自然环境的自在世界所引发的生活效应.也是人的现实感性世界的一部分.因此,人对之既要诉诸客体的或直观的理解,也要当作实践去理解.马克思<1844年经济学哲学手稿>中对黑格尔抽象自然观的批判,并非主张对自在世界的虚置化.自在世界对人的作用是客观存在的,那种认为"自在世界与人无关"的观点是虚妄之论.它不仅否定了作为人化世界形成基础的那部分自在世界对人而言的积极意义,从而导致对人的实践和人化世界的唯心主义理解,而且会麻痹人们的神经,使人在作为人类生活外在自然环境的自在世界的破坏作用面前陷于纯粹被动的、毫无防备的危险境地.  相似文献   

评述美国"教育财政充足"的发展     

方芳 《比较教育研究》2010,32(1)

有关美国教育财政充足的讨论起源于20世纪80年代末出现的财政充足诉讼案,在法院、政策制定者和学者中间引起了广泛的关注。从此,教育财政的焦点由公平开始转向充足。美国有关教育财政充足的研究已经走过了近20年的发展历程,本文对教育财政充足的兴起原因、定义以及测算方法进行了简要评述。  相似文献   

我国教育捐赠制度的立法现状与对策研究     

方芳 《教育学术月刊》2010,(9):67-70

以立法的形式规范教育捐赠行为,引导和促进教育捐赠制度的健康发展是实现我国教育投入多元化,缓解教育经费不足的重要途径。目前我国教育捐赠的立法体系并不完备,一定程度上阻碍了教育捐赠的发展。建议通过制定关于教育捐赠的专门性规范,明确教育捐赠的法律主体、厘清教育捐赠当事人的权利义务关系、完善教育捐赠税收激励机制、建构教育捐赠监督机制,从而进一步推动我国教育捐赠事业的健康发展。  相似文献   

论《大学生职业生涯规划》考试方式的改革     

方芳 《出国与就业》2010,(24)

<大学生职业生涯规划>考试方式存在的主要问题是只考学生的理论水平,不考评学生的实践能力的掌握,不利于学生通过课程学习科学制定和实施个人职业生涯规划,削弱了<大学生职业生涯规划>的教学成效.考试方式的改革主要是要进行大学生职业生涯规划理论考试与学生的实践行为考评结合起来,让学生明确自己如何制定和实施个人生涯规划,从而科学管理自己的行为.  相似文献   

体会涟漪     

方芳 《语文世界(高中版)》2000,(Z1)

过去的写作经历已随往事西去,但我却忘不了。年幼时我常常看见父亲伏案写作的背影,因而每次写日记时我总是请教父亲,希望从他那里得到什么蛛丝马迹。谁知他总是一脸严肃地默默走开,于是乎,不知有多少日记是在毫无心智和感觉的情况下挤出的。但独独有一篇例外。那一次父亲带我去镇江,虽说镇江不算风景秀美,但异地的气息到底有所不同,回来后我就写成了一篇习作,一种艰辛后豁然愉悦的感觉漫溢了全身！也就是那次让我明白了何为“由景生情,由感而发”！的确,融于情感的文章才是真灵性的文章！而那些情感也未必是在遭大动迁时才会流露…  相似文献   

民族地区农村学校体育与传统体育文化的互动发展研究     

吴燕  宋方芳  周大坤  林晓滔  王文泉 《基础教育参考》2020,(8):23-25

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安徽省高职院校人才培养与科技金融发展的互动效应研究     

彭爱群  方芳 《安徽职业技术学院学报》2023,(3):73-76+96

科技金融发展离不开各层次人才的支撑,本文从安徽省高职院校人才培养出发,分析安徽省科技金融发展与高职院校人才培养之间的互动效应。文章选取2001年至2021年安徽省职业院校在校生年增长率、科技金融从业人员年增长率、科技金融财政支持力度、科技金融产出增长率为样本,通过建立变量之间的VAR模型,检验表明科技金融从业人员增长率、科技金融财政支持力度及科技金融产出增长率与安徽省高职院校在校生培养之间存在良性循环效应。最后文章从提高科技金融财政支持力度、推动安徽省高职教育改革力度、推进高职院校学生实习改革提出政策建议。  相似文献