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一、为什么要培养创造力 我们先来看一个例子： 有一位数学老师在教三年级“乘数中间有０的乘法”时，先让学生计算 ２０６×３５８。因为学生已学过乘数是三位数的乘法，很快用竖式算出得数。当学生算好以后，教师说：“你们的计算是否正确，可以用交换被乘数和乘数位置的方法自己验算一下。”学生验算好以后，教师进行检查，发现全班五分之二的学生在验算时，用０乘这一步省略掉了。学生的验算正是这节课要教学的例题：３５８×２０６。在老师没有教学的情况下，学生自己省略掉用０乘这一步，就是一种创造。 类似例子，比比皆是，举不胜举… 相似文献
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标准化的社区教育师资队伍培育体系及高质量的社区教育课程开发是促进社区教育“提质增优”发展、实现社区教育教学方针目标达成的关键要素。社区教育师资队伍建设及层级式社区教育课程构建对满足社区居民学习需求、推进社区健康发展具有重要意义。为满足社区居民多元化及高质量的教育需要，社区教育的师资人员配比应严格实行考核准入机制，课程的开发设计应坚持以社区居民实际需求为本位，丰富课程内容和改进教学方式。通过加强课程管理和保障、开发地域文化课程、创新课程展现形势等方式来促进社区教育人才队伍及课程质量的提升。 相似文献
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（新华社照片,杭州）2012年6月29日,’2012国际3D魔幻艺术中国特别展”杭州开幕。为庆祝中韩建交20周年．由浙江广电集团和韩国MBC光州文化放送联合主办的’2012国际3D魔幻艺术中国特别展”在杭州和平会展中心开幕。展览展出了韩国艺术家创作的近百幅3D魔幻艺术珍品。 相似文献
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东方朔,西汉汉武帝时期的大臣,其人滑稽聪明,博识多文。他不同于传统的文人,其人有战国策士的遗风,又有类俳优的嬉笑怒骂,其故事传播甚广,影响深远,因此后世小说多附会其事进行创作,形成了独特的东方朔故事。其中东方朔激侏儒故事,金马门典故以及东方朔偷桃故事是最典型的三个,历代文人多喜引此为典故。东方朔故事在文人诗词中作为典故屡次呈现,可以说与文人对东方朔的崇敬是有很大的关系,对这一点进行探析可以更好的完成对东方朔故事的文化解读。 相似文献
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目的：对婴幼儿智能发育各项测查数据进行统计分析,得出该系统的应用前景。结论：应用该系统后,可以提高儿科医生的工作效率,并且使儿科医生能指导婴幼儿进行最近年龄段的智能个性化发展目标。 相似文献
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儒家文化与明清市场经济发展的困境 总被引：1，自引：0，他引：1
施健 《科学．经济．社会》2001,19(3):46-49
本文试图从中华传统主流文化——儒家文化这一新颖的角度出发，运用交易成本理论来解释近代中国经济发展的落后原因。 相似文献
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为庆祝中韩建交20周年,由浙江广电集团和韩国MBC光州文化放送联合主办的"2012国际3D魔幻艺术中国特别展"在杭州和平会展中心开幕。展览展出了韩国艺术家创作的近百幅3D魔幻艺术珍品。 相似文献
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施健 《中国科教创新导刊》2013,(1):157-157
五年制高职学生的家庭存在状态、家长教育方式等因素对学生在校学习成绩以及专业技能的学习产生了重要影响,学生家庭成员的职业素养对高职的认识,也对学生的隐性职业技能培养有一定影响。 相似文献
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当新一轮课改走过10年光阴的时候,学校德育投入大而收效不佳的尴尬局面依然存在。面对这一困境,学校德育亟须深度变革,如何变革?路在何方呢?笔者以为,立足儿童生活,着力推进校本课程的构建工程、行动策略的提升工程、实施方式的优化工程,实实在在将"立德树人"融入学校生命之中,真正让德育生动起来,美丽起来,扎实起来。一、让校本课程丰富多样每所学校都有着其独特的传统优势和文化底蕴,这是校本德育课程构建的最好资源。"让每一个师生热爱生命,让爱 相似文献
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