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481.
482.
创新是一个民族的灵魂,这已经成为社会的共识。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。当前,如何培养学生的创新能力已日益引起教育工作者的重视。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识、全面发展各方面综合能力。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（“新课标”）在“课程目标”中明确提出,要在语文教学过程中“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。 相似文献
483.
484.
本文引用中学代数中一系列“零”的概念 ,说明“零”在解题过程中的重要性 ,通过对代数解题中典型“零”错误实例归类剖析 ,指出“零”错误所在。对产生错误的原因 ,从数学基本思想与方法的角度 ,阐述了解决“零”错误的基本对策 ,使解题者增强防止“零”错误的“免疫力” ,提高了解题的准确率 相似文献
485.
认知压力促进知识建构:另眼看"减负" 总被引：3，自引：0，他引：3
提出与减轻学生过重的课业负担相互补的思路,即在教育教学中设置合理的认知压力。教育背景提供的不同水平的认知压力是推动学生进行不同类型认知活动的动力,是促进他们建构知识的动力;课堂教学中认知压力的适当增加,有助于提高学习效率,有助于减少课后的作业负担。 相似文献
486.
池万兴 《宁夏师范学院学报》2008,29(4):10-13,24
<管子>的治军思想是极其丰富而独特的.<管子>认为要建立强大的军队,首先必须富国;其次,要重视武器装备的建设;再次,必须加强军队的训练和教育,主张重视士兵的挑选,并要论功行赏,赏罚分明,严以治军.这些思想至今仍具有借鉴意义. 相似文献
487.
池万兴 《渭南师范学院学报》2012,(1):23-27
司马迁的《史记》是对近三千年来中华民族文化精神的总结与弘扬。在这部巨著中,司马迁弘扬与赞颂了那些具有浩大弘毅的君子人格和重视人格尊严、义不受辱的志士仁人,肯定为维护生命尊严而死,强调要有价值地赴死。《史记》人格自尊精神品格的生成与司马迁本人的特殊精神气质具有密切的关系。 相似文献
488.
作文评语是习作教学的一部分,优美的作文评语洋溢着浓浓的人情味,可以把生硬的说教转变为富有情感色彩的诚挚希望,像春风化雨,点滴入土,天长日久,潜移默化,情动而辞发。不仅能让学生从内心深处激发写作兴趣,提高和发展学生的写作能力,还能点燃学生的写作激情,激活学生的创造性思维。反之,如果教师轻率为之,三言两语,或者套话连篇,或者用写总结般严肃而呆板的评语,学生读起来索然无味,评语的教育功能就难以充分发挥出来。 相似文献
489.
490.