郭敬明《幻城》的语词之瑕     

魏超  曲桐凤 《阅读与鉴赏》2004,(7):10-15

无论初中生还是高中生，无人不知郭敬明。他的成名作《幻城》，曾让纸贵洛阳。  相似文献   

教师教育的“破冰之船”:泛实践战略   总被引：5，自引：0，他引：5  

曲中林 《教师教育研究》2007,19(2):32-37

本人首次提出的寻找教师教育出路、导引教师教育发展方向的“教师教育泛实践战略”,旨在实现教师教育范式的重构与转型。该战略也是基于多元整合的教师教育的现实需要,以实践为教师教育的辐射点,终结单向的知识、理论传授的培训模式,通过“三维”实践路径和“六元”活动范式,实现教师能实践、会实践、科学进行实践的现实目标指向。  相似文献   

制度创新：“教育券”给农村职业教育注入新的活力   总被引：12，自引：0，他引：12  

曲恒昌  许宝良  扬军 《职教论坛》2003,(5):26-31

“教育券”是源自美国的舶来品。“教育券”(Educationvoucher)指的是政府把教育经费折算成一定数额的可以用作抵充学杂费的有价证券。2001年秋季,浙江省长兴县教育局有选择地“拿来”并加以创造性地进行了教育券制度的尝试,在我国开创了实施教育券制度的先河,有效地改变了民办教育和职业教育的弱势地位,在公办学校和民办学校、普通高中和职业高中之间创设相对公平的竞争环境。2001年夏天,长兴县教育局结合本县实际,因地制宜,出台了《长兴县教育局关于教育券使用办法的通知》,规定自2001年起凡就读民办学校的新生可获得一张面额为500元的教育券,报名就读职业类学校的新生可获得面额为300元的教育券。2002年他们进一步拓展了教育券的功能,将教育券由原来的扶持民办教育、职业教育的功能扩展到扶持贫困学生,出台了《长兴县贫困学生助学互助会经费补助实施细则》,自2002年秋季起,小学阶段的贫困生每学期可获得200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得300元的教育券。实施了教育券制度后,长兴县职教招生形势有了较大改观,普职教得到了协调发展,现有民办学校的办学规模不断扩大。同时,教育券的推广也增强了外来资金投资教育的吸引力。贫困生助学金教育券的发放,则体现了国家对弱势群体学生的关怀。成立贫  相似文献   

关于发展高等职业教育的思考     

曲振国 《北京成人教育》1995,(6)

关于发展高等职业教育的思考北京联合大学应用文理学院曲振国经济的发展与社会的进步、科学知识的增长与技术改进、产业结构的变革，不断向教育提出新的课题，呼唤着与之相适应的教育形式的出现。高等职业教育就是顺应社会经济发展对人才多样性的需要，在传统意义的职业教...  相似文献   

质量管理的有关工具与方法分析     

曲英艳  曲延波 《现代教育》2005,(3):29-30

质量管理学是研究质量产生、形成和实现过程规律的一门学科。《质量管理学》(焦淑斌陈运涛主编)系统地阐述了质量管理的基本理念和管理框架，介绍了质量管理的过程、工具和方法。其中，难点是对统计思想和统计技术、可靠性管理的理解及质量管理工具、方法的应用。本文仅就质量管理的有关工具与方法做一下综合分析和说明。  相似文献   

老子“道”的同一性特质及其现代启示     

刘桂荣  曲瑞华 《保定师专学报》2004,17(3):7-9

“道”是老子的核心思想，这一思想具有同一性特质：“无”与“有”的同一；人与宇宙万物的同一；境界与意义的同一。“道”的这种同一性的不同表现又具有其不同的现代意义。  相似文献   

对小学英语教学活动课教学模式的研究与探索     

曲天立 《中小学教材教学》2002,(4)

从2001年秋季开始,教育部决定在全国范围内逐步开设小学英语课程,并在其制定颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确指出, “根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”由于小学英语刚刚成为正式课程,小学英语教学法的研究尚处于起步和探索阶段,不少小学英语教师对于“以活动课为主的教学模式”,无论是从理解和领会上,还是从内容和要求上,进而到这一模式的操  相似文献   

探析大学生逃课的原因与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

曲北北 《成才之路》2008,(16)

在大学校园里,逃课是众人皆知、习以为常的现象,许多学者也分别从逃课的主体--学生入手,分析主客观方面的原因.本文分别从逃课现状、逃课原因及一些见解和看法等方面对大学生逃课现象进行解读,探讨大学生逃课的社会成因及对策.  相似文献   

高师院校“教学相长”的实践探索     

孙悦亮  陈洵  曲中林 《当代教育论坛》2008,(10):69-70

由于高师院校培养的是走向基础教育一线的合格人才,而高师院校在教师教育中的作用取决于高师院校教师的素质。因此,我们有必要以发展的眼光,深入探讨高师院校师生相互促进、共同提高的应是什么,可以是什么。可以说,实现“教学相长”,关键在于教师。只有教师不断地提高自身素质,才能以人格魅力,以开拓创新的教学艺术,引发学生始终保持积极向上的乐观情绪,和努力探求再获成功的强烈愿望,实现创造性的“教”与“学”的“和弦共鸣”。  相似文献   

身份不同,待遇不同?     

章杨曲 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):15-16

孟祥斌的一跳,震撼了整座金华城,感动了数以万计的金华市民。奋不顾身,舍生取义,的确是个英雄。在电视机前看孟祥斌的追悼会时,我感动得流出眼泪:没想到在这个越来越冷漠的城市里,还  相似文献