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作为一名电视新闻工作者,笔者在"走转改"的报道实践中真切地感受到,基层一线才是新闻事业的源头活水。在许多"走基层"的电视新闻报道中,记者攀悬崖、走绝壁,和山区干部一起徒步80多公里接送学生;和市政工人一起钻入城市的下水管网中清理淤泥;和清洁工一起腰系长绳,垂下山谷捡拾垃圾……这些生动、鲜活的报道不仅还 相似文献
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数字教育是数字中国的重要组成部分。随着生成式人工智能在教育领域的快速深入应用,数字教育产品已从教育APP、小程序、云平台等成熟形态迅速衍生出大模型、虚拟机器人等创新形态。AIGC在为教育提供便捷的家校社联系、多语种的流畅交互、高效率的阅读批改等技术红利的同时,仍然面临资源质量良莠不齐、信息无序扩散、算法设计与人的认知发展弱关联等挑战。为此,亟需从社会定义范式和行为计算范式的双重视角来构建一种贯通“数字资源—信息传播—算法设计—认知评估”的四维风险矩阵,以定性和定量分析AIGC教育应用的潜在风险。同时亦需从“监管者—开发者—使用者”的主体协同视角构建治理框架,通过行业应用准入审查和服务集群常态化测评的路径来输出决策支持和治理建议。该四维风险矩阵和治理架构可为政府监管者、家校使用者和产品开发者推进AIGC良性应用生态提供重要参考。 相似文献