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数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言,前苏联数学教育学家斯托利亚尔认为“数学教学也是数学语言的教学”．从语言学习的角度讲,数学学习离不开数学阅读．新课程教材编写者为了培养学生的阅读能力,在教科书许多章节后都安排了集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体的“阅读材料”．但数学阅读能力的培养,仅停留在书本阅读材料的基础上是不够的, 相似文献
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1“阅读·引导·提炼·探究”教学模式的产生背景 1．1数学学科的特点决定了数学学习离不开阅读和探究 数学被誉为“人类思维的体操”,对培养人的分析能力,提高人的思维品质有极高的教育价值．教会学生“用数学的眼光看世界”是数学教育的一项重要任务．而要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”, 相似文献
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关于“疯狂天才”的讨论由来已久,但以实证手段探讨创造力与精神障碍之间的关系始于20世纪80年代末.通过对创造力与双相谱系障碍、精神分裂谱系障碍以及其他几种类型精神障碍之间相关研究的梳理,可以认为虽没有足够证据表明精神疾患可直接带来个体较高的创造性,但两者之间(尤其是在文学和艺术领域中)的确存在一定程度的共生现象.适度的双相障碍症状和轻微的精神分裂症谱系人格特质与创造力有一定关联,而精神分裂症和严重的双相障碍则会损害个体的创造力.对于创造力和精神障碍存在的这一共生现象,文章从认知加工、遗传与脑机制、人格特质及发展背景几个角度回顾了相应的理论解释和研究证据. 相似文献
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苏教版高中数学教材关于教学内容的呈现采用了“问题情境——学生活动（意义建构）——数学理论——数学应用——回顾反思”的方式,特别注重问题情境的创设,从教学内容看,问题情境大致可以分为：实际背景、数学背景、文化背景等．教师在教学时,如善于将背景材料进行加工再重组,使之成为适合学生阅读的阅读材料,创设阅读情境,将能较大限度地提高课堂效率,增大学生思维容量,并有利于提高学生的阅读能力,有利于学生的终生学习．本文结合具体的案例谈如何创设阅读情境,并进一步提炼数学问题． 相似文献
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1基本情况1.1学情分析本节课为借班上课,学生来自江苏省四星级重点高中,数学基础扎实、思维能力强,有较强的自主探究的意识和合作交流的能力.从已有的认知基础看,学生初三学习过二次函数图象的变换,高一学习过指数函数、对数函数图象的变换,并且在研究指数函数、对数函数的图象时已经将结论一般化,上升到一般的y=f(x)与y=f(x+a)的图象的关系.从以往的研究方法看,基本采用由"特殊到一般"的"合情推理"式的发现方式,即通过"作图观 相似文献
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曾荣 《乐山师范学院学报》2008,23(4):103-106
南京国民政府成立之初,蒋介石醉心于个人独裁,在排除异已的过程中,使得国民党内部纷争加剧,而在国民党内部领导权的争夺中,蒋与胡汉民关系的前后变化又极具影响力。蒋通过先利用、后囚禁胡,达到了以军统国和个人独裁的目的,但此举也导致了国民党党内的严重分化,削弱了国民党自身的力量。蒋胡关系前后的变化,对国民政府政局产生了巨大的影响。 相似文献
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《高中数学课程标准》关注学生个性的发展,以提高学生的数学思维能力为基本目标．在这一理念指导下,自主探究、合作学习、再发现、再创造成了教育教学关注的热点,而传统的启发式教学则研究者甚少．那么,在新课程理念下如何以发展的眼光看待启发式教学?新时期 相似文献
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设直线y=kx+b与抛物线y=ax2+bx+c的交点为Q(x1,y1)、P(x2,y2),要求其交点的坐标,则需解方程组(｛)y=ax2+bx+c,y=kx+b. 相似文献
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曾荣 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):29-31
随着交际法在我国英语课堂的盛行，讨论式教学逐渐被重视井应用起来。本文把讨论式教学分为全班讨论，小组讨论和辩论式讨论，从三个不同的讨论方法来分析讨论式教学在英语课堂中的应用并提出了相关的问题和注意事项。 相似文献
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高考注重在知识的交汇点命题,强调知识间的融合。而作为具有三个C级考点的数列和不等式相融合出题则备受命题者的青睐。本文重点介绍如何利用数列中的裂项求和法解决不等关系问题。 相似文献