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本刊2003年第11期曾登载特约记者撰写的专访《在理想和实践之间穿行——记乡村校长蔡林森和他的“网络式教育”》一文,文章对蔡校长的办学理念、办学实践进行了较为深入的探讨,认为洋思中学经过十余年努力所编织起来的“网络式”教育,真正使每一位学生都成了基础教育的受惠者。现在,洋思的经验已引起了教育界,特别是各地从事中小学教育工作的校长、教师以及教育研究人员和行政管理人员的广泛关注。如今的洋思,已从过去名不见经传的基础薄弱的乡村学校变成了在江苏乃至全国都颇有知名度的“名校”。学校自1991年以来,学生入学率、巩固率、合格率始终为100%,成为江苏省薄弱初中成功改变落后面貌的典型之一,蔡林森校长也入选“江苏省首批名校长”。洋思名声在外已是事实,但在她成功的背后却聚积着全体洋思人不懈的追求和努力!本期发表“洋思”当家人的一组文章,希冀能从一个侧面反映出洋思人在教育教学领域进行的富有成效的探索。我们确信,他们所提供的经验,看似朴实无华,但如果细细品味,却能得到意想不到的收益! 相似文献
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“单元导语”,作为新课标教材的重要组成部分,集中体现了编者对一组教材的整体设计意图,对于一个单元教材而言,它有着统领全组、目标定位和学习导航的重要功能。正确解读与运用单元导语,能在很大程度上拉近我们与“教材编者”之间的距离,实现“教师、学生、教科书编者、文本”之间的多维对话,提升阅读教学的“对话”质量。那么,如何才能充分发挥其作用,实现高效课堂呢？这就需要我们解读“导语”,明晰意图;读透“导语”,把握方向;用好“导语”,实现意图。 相似文献
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走进角落 当我们走进城市中那些落后的角落时,汽车开不进去.趟着雨水走在那一条条脏兮兮的窄巷里,看到的是那些破旧的房屋,闻到的是那种刺鼻难闻的气味,听到的是那些嘈杂烦躁的声音,角落里的人居条件实在太差了! 相似文献
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富有情趣的物理课堂教学可以培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识.本文论述了激励学生的学习情趣的几个方面:用生动风趣的语言,激发和提高学生的学习兴趣;用丰富的情感,激励学生的学习情趣;进行趣味新奇的物理实验演示;用实验导入新课的方法,使学生产生悬念;讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事;教育学生观察现实生活中的物理现象. 相似文献
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我校地处偏僻的泰兴市农村,在每年招收的上千名学生中,有80%是来自全国各地的“后进生”,他们大多成绩差、行为习惯差、难以管教,有的甚至曾经违法犯罪。但这些学生进入学校以后,都走上了爱学习、守纪律的正道,每年的毕业生100%升入高中继续学习,其中80%的学生考入省重点高中,创造了连续13年学生巩固率、毕业率、合格率均为100%,优秀率居全市之首,在校学生无一例违法犯罪的奇迹。在预防学生违法犯罪、促进其健康成长方面,我们主要从以下几方面做了一些工作。◆思想基础:“没有教不好的学生”的教育信念近几年,由于我校在教育学生特别是转变… 相似文献
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北京出版社出版集团在推进“集团化”的进程中,首先从产品结构入手。集团在改革过程中努力做到“发展有新思路,改革有新突破,开放有新局面,各项工作有新举措”。 多年来,结构性矛盾和素质性矛盾困扰着京版品牌的发展,“编、印、发”矛盾引发的体制摩擦,加大了内部交易成本,束缚了“两个效益”的增长。在京版集团存在一个现象:社会获奖书 相似文献
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在高中物理教学中实施差异性分层教学是新课改对物理教学活动提出的一个新的要求,在分层教学模式下可以更好地兼顾学生的个体差异性,使学生在教育面前更好地实现平等。作者结合高中物理分层教学案例,简单阐述几点构建多层次物理课堂的建议和看法。 相似文献
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优质人才靠优质教育培养,而让每一个学生都得到应有的发展则是实施优质教育的根本目标。怎样才能真正做到让每一个学生都得到应有的发展,这是一个必须长期研究的问题。这些年,我们洋思人在反复实践中寻找着答案,初步认识到,优质教育应包含优质的理念和优质的行为,即建立牢固的教育信念:“没有教不好的学生”,并在此基础上构建优质教育的大厦。一、全方位激发学生自我教育的原动力1、确定目标———帮助学生确定一个可追求的方向。优质教育,必须是价值主体教育,重在启发学生的价值主体性。因为,优质教育的实施者相信学生总是趋于进步的,教育… 相似文献