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91.
文章从接受史的角度分析了陶渊明与慧远的关系，并对汤用彤先生的《十八高贤传》伪作说作了补正。 相似文献
92.
本文提出陶渊明创作《搜神后记》的三种可能性：(1)《搜神后记》(《搜神录》)署名陶潜撰产生的年代几乎与萧统编撰的《陶渊明集》同时；(2)陶渊明有读到《搜神记》的机缘；(3)陶渊明心好异书奇文是为了“自娱”和“导达意气”。 相似文献
93.
李剑锋 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):68-68
合作探究学习作为一种新颖的课堂学习模式,正被越来越多的语文老师所接受。语文老师们也纷纷用课堂实践对合作探究的学习理念做出了各种诠释。一时间,语文课堂中的合作探究学习开展得是风生水起。但是在这种如火如荼的景象下,却存在着一些值得商榷,发人深省的地方。笔者通过多年观摩他人的教学并结合自己的亲身实践,也来谈谈自己对于语文课堂中合作探究学习的些许认识。 相似文献
94.
建设思政“新课堂”应聚焦两个关键要素：思政课与思政教师。“新课堂”之所以“新”就在于要通过教师在课堂上的教学去呈现,思政课与思政教师联动共进才能实现课堂的真正创新。沈阳市沈北新区教育局从“学思践悟”四个维度,通过思政课与思政教师联动,提升思政教师课堂教学创新的敏感力、示范力、施教力。 相似文献
95.
针对近代物理实验理论性比较强的特点,结合作者指导近代物理物理实验的心得和体会,对近代物理实验的教学内容、教学方法进行一些教学改革的探索和实践。在对本校物理类专业学生的几年教学实践中,取得了较好的教学效果,为提高本校近代物理实验的教学质量提供了新的思路和方法。 相似文献
96.
97.
批判性思维训练：大学生创新素质培养的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生要创新就要具备创新素质.创新素质包括质疑意识、提出问题的能力、求异思维和发散思维、突破思维定式、通过逻辑论证对事物进行评估和选择等.这些创新素质的培养,有赖于批判性思维的训练. 相似文献
98.
实施个性化的语文阅读教学,就是为了使学生在学习知识的同时．“充分调动自己的生活经验和知识积累。在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解”（《语文课程标准》）。 相似文献
99.
100.