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随着我国教育改革的深入和小班化教学的提出,全科型小学教师将成为教师培养的一大趋势,全科型教师的培养有助于教师专业化队伍的建设与小学教育教学质量的提升。 相似文献
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论新世纪数字化教学的内涵与特性及对教师的基本要求 总被引：22，自引：0，他引：22
数字化教学 (Digital teaching)是新世纪教育发展的必然趋势 ,也是新世纪学校教育信息化建设的核心目标和要求。本文阐述了数字化教学的产生 ,并从现代数字信息技术 (Digital information technol-ogy)的现状与发展趋势剖析了其基本内涵与特性 ,同时就新世纪教师如何面对与适应数字化教学提出了具体而明确的要求 相似文献
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文中结合湖南省省级精品课程“多媒体CAI课件设计制作”的设计与建设实践,介绍如何围绕高等师范教育的培养目标、依据教育部质量工程中精品课程建设要求进行课程创新设计与建设．包括精心组织教学内容、组建一流的师资队伍、设计完善的课程体系、出版高质量的配套教材、加强实践环节、创建良好的教学模式与方法、开发网络共享资源等。文中提出的精品课程建设的创新设计理念与建设思路可供同类高等师范院校进行有益的借鉴。 相似文献
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中小学教师信息技术培训已成为信息化进程中教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。本文依据现代教育理论,结合培训工作实际,对中小学教师信息技术培训的内容、教学模式及考核与评价措施进行了有效地研究。 相似文献
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论大学生自主创新学习能力的构成及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在当今以知识经济为主导的信息时代,大学生必须具有良好的自主创新学习能力,才能适应社会发展的需要。本文阐述了大学生自主创新学习能力的内涵及构成,并提出了几条培养和提高大学生自主创新学习能力的有效措施与方法。 相似文献
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论中小学教师现代信息技术教育培训的优化策略 总被引：4，自引：0，他引：4
李勇帆 《中国远程教育(综合版)》2002,(3):59-62
普及信息技术教育,首当其冲的一个现实问题是需对在职中小学教师进行现代信息技术教育的全员培训。本文依据现代教育理论、师资培训理论和多年的师资培训实践,概括总结出培训目标和类型层次化、内容科学化、授课模式多样化及考核评价规范化等优化培训策略。 相似文献
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一、通电后无任何反应 (一)故障表现.给微型计算机系统通电后,主机指示灯不亮,显示器屏幕无光栅,整个系统无任何反应. (二)故障原因分析与检修.通电后无任何反应,是微型计算机主机电源最常见的故障,对此首先应采用直观法察看电源盒有无烧坏元器件,接着采用万用表电阻档检测法逐个单元的进行静态电阻检测,看有无明显短路之处.若无明显元件烧坏,也没有明显过流之外,则可通电采用动态电压法对电源中各关键点的电压进行检测.具体方法如下: 相似文献
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一般的CAI系统采用的是一种存储—显示模式,系统不能动态地调整学习过程以适应不同的需要,而ITS的基本思想是:使基于计算机的教育过程科学化、专业化和自动化。为了实现这一思想,我们提出了一个由辅助教学系统写作环境支持下设计智能教学系统(ITS)的教学策略、实现领域知识表示的方法,并将逻辑模拟ITS写作环境定义为二元组AE=(T,R),进而讨论了逻辑描述、逻辑构造、指令负载描述、操纵逻辑模型运行的模拟机制以及为获取模型相关组织说明的学习机制的设计等问题。 相似文献
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阐述了虚拟网络工程实验的优势与不足和真实网络工程实验的不可替代性,提出了"虚""实"结合的计算机网络工程实验构想,研究并设计了两者结合的模式、应用原则与方法,并以虚拟局域网(VLAN)配置实验为例,给出了相应的教学设计。 相似文献