低分学生对学习策略促进学习成绩提高的认知     

李宗文 《当代电大》2011,(1)

为了促进高职英语项目教学全面有效地开展,本研究以81位参加学习策略培训的低分非英语专业大学生为研究对象,以定量与定性相结合的研究方法,在他们知道学习策略培训前后的期末考试成绩情况下,以问卷调查和访谈的形式调查了他们对学习策略促进学习成绩提高的认识情况.研究结果表明:学习策略的使用和学习成绩的提高呈正相关关系,其中认知策略、补偿策略、元认知策略和情感策略对学习成绩的促进具有显著性.  相似文献   

从功能与关联视角看语言与认知中的文化显影——关于可口可乐公司企业新闻的实证调查     

李宗文 《顺德职业技术学院学报》2009,7(2):80-83

以可口可乐公司企业新闻为例，从功能的角度分析企业新闻中文化特征的体现，继而借助统计数据考察受众对语言中文化特征的认知，并依据关联理论对统计结果进行解读，最终为企业新闻如何成功达到交际目的提出合理建议。  相似文献