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网络英语用语的构成及其语义特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李文洁 《太原大学教育学院学报》2009,27(1)
英语是因特网中的主要用语之一.文章引用了较多的网络英语用语实例,归纳和分析了网络英语语言的特点,并探讨了网络英语新词的语义特征.关注与研究网络英语的语言构成和特点,使学生了解掌握符合现代特点的英语语言,是我们英语教学工作者的任务和责任. 相似文献
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李文洁 《山西大学师范学院学报》2009,(5):145-147
英语课堂教学应以学习者为中心来设计,注重语言学习者个人的差异,才能充分调动语言学习者的主观能动性。聚焦学生的差异是从教师的角度和教学的角度出发,合作学习是适应个体差异的教学思想和教学策略,是现代外语教学倡导的新学习方式之一。合作学习是有明确责任分工的互助性学习。在英语课堂教学中,合作学习要考虑合理分组,创设恰当的学习内容与合作情境,培养情感策略,建立科学的评价机制等方面,同时要加强教师组织,切实提高课堂教学的有效性。 相似文献
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李文洁 《太原教育学院学报》2005,23(1):69-71
从心理图式的角度对阅读过程进行认知分析的结果表明，图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力。帮助学生建立图式是英语阅读教学的客观要求，也是学生阅读心理所决定的。 相似文献
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李文洁 《太原教育学院学报》2006,(2)
中西思维模式的不同对学生的英语写作产生了迁移心理,尤其是在语篇方面的差异对学生的英语写作产生影响,而通过概括和总结中国学生英语作文中易犯的典型错误并阐述和剖析其产生的语言和文化根源,可以导出英语写作教学中应采取的策略。 相似文献
25.
李文洁 《太原教育学院学报》2000,(3):65-67
许多年来,大多数的教师将错误归咎于学生,认为凡出现错误就是学生不努力。语言习得理论的研究结果却表明,错误的性质绝不如此简单,错误是过渡语各阶段语言发展的标志,规律性的错误可以作为判断语言习得过程中不同阶段的标志。错误一方面体现了学习者创造性使用语言规律的特征,另一方面展示了学习者的思维方法和认知方式,结合第二语言习得理论重新认识错误,对于外语教学有很大的帮助。 相似文献
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语言教学成功与否虽取决于诸多因素 ,但作为教学活动主体之一的教师应是最关键的。现代英语教学主张学习英语不应只局限于课堂 ,而应为师生创造学英语、用英语的广阔交际环境 ,这就对英语教师提出了更高的要求。教师必须更新教学观念 ,改革教学方法 ,不断提高自身的素质 相似文献
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英语师范专科院校担负着培养未来小学教师的任务。培养高素质的小学英语教师具有重要意义,只有高素质的英语教师队伍才能培养出符合新时代需要的高素质学生。了解英语师范专科学生培养目标定位、优化其课程设置、突出师范特色才能提高新师资的培养质量,更好地适应新时代发展的需要,推动我国英语教育事业的发展。 相似文献
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29.
李文洁 《中国科教创新导刊》2009,(28):143-143
法律课是大中专院校政治理论课的重要组成部分,是对青年学生进行法制教育的主要形式之一。作为法律课教师在实际课堂教学中应根据教材和大纲要求,有的放矢地组织教学活动,提高课堂效果,增强学生的法律意识,培养法制观念。 相似文献
30.
李文洁 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(3)
在《狂人日记》的研究中,对作品主人公狂人的形象,长期以来认为狂人并没有真正的发狂,而是一个英勇的反封建战士,“狂人”的称号不过是封建统治阶级对他的诬蔑。 我认为,人物性格的塑造,是构成小说作品的最主要的因素,因此比较确切地了解狂人 相似文献