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31.
32.
基于词频统计的情报学研究泛化分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
以中国知网(CNKI)以及万方数据所提供的题录信息为统计数据源,运用文献计量学的词频分析方法,利用题录当中的关键词信息,分析近年来情报学研究的主要学科领域,进而分析情报学研究泛化问题.从统计的结果得出,情报学研究与信息科学、计算机科学以及网络研究的关系并不十分清晰明了,情报学研究向这些学科泛化的趋势依然不容忽视,对情报学体系的改进的研究依然是情报学学者的一项十分重要的工作.  相似文献   
33.
室温离子液体作为一类环境友好的绿色溶剂已经被开发和应用到诸多领域。本文主要综述了离子液体在电化学、分离过程以及在新材料等方面的应用。  相似文献   
34.
R&D投入对企业产出绩效的影响一直是国内外学术界关注的焦点,但研究结论却存在差异。本文基于国内外文献研究,将技术能力作为中介变量,构建了R&D投入对企业产出绩效的模型;采用《中国科技统计年鉴》2000—2009年分行业大中型工业企业28个行业数据进行了检验,发现总体上制造产业技术能力在R&D投入与产出绩效之间的中介效应显著。按照帕维特创新产业分类将制造业分为四类,发现规模密集型产业、专业化供应者产业技术能力中介效应显著,且是完全中介作用,供应商主导型产业、基于科学的产业技术能力中介效应不显著。最后提出相关建议。  相似文献   
35.
新型艾捷克的制作工艺在保留了维吾尔族人传统审美习惯和观念的同时,无论是在制作材料的选择,还是在制作方法和工具的使用上,都很大程度地受到小提琴制作方法的影响,同时还受到了国内较先进的民族乐器制作工艺的影响。  相似文献   
36.
西北干旱区水资源问题突出,全球变暖将进一步加剧其水资源短缺,研究未来气候变化对流域水资源合理分配和使用具有重要意义。本文利用CRU(Climate Research Unit)数据和DCHP(Downscaled CMIP3 and CMIP5 Climate and Hydrology Projections)提供的32个经BCSD降尺度的CMIP5(全球耦合模式比较计划第五阶段)模式气温数据,采用线性倾向估计、滑动平均、M-K(Mann-Kendall)检验及滑动T(MMT)等检验法,以西北干旱区典型流域开都-孔雀河流域为例,通过对1950—2005年的年平均气温、年平均最高气温与年平均最低气温3个指标的变化趋势及突变年份进行检测,评估各模式及模式集合平均对气温变化的模拟能力。研究结果表明:①12个模式能够准确模拟出1950—2005年流域内各气温指标的显著增加趋势,8个模式能够模拟出部分气温指标的增温趋势,但均低估了增温速率,集合平均也存在同样问题;②除FIO-ESM与MPI-ESM-MR能够准确模拟出气温突变时间外,绝大多数模式不能够准确模拟出。基于优选模式的集合平均PM-PLS和PM-EE对突变的模拟能力总体上优于单个模式,其中PM-PLS模拟能力更优;③对PM-PLS模式集合平均进一步评价,发现其能较好地再现流域气温线性趋势的时空变化总体特征,但仍存在增温速率低估的问题。采用气候模式进行未来气候预估仍需加强模式优选及多模式集合平均方法的深入研究。  相似文献   
37.
中国的雕版印刷技术发明后陆续地传播到世界各地,对人类的科技进步和文明产生了极大的影响。由于文化传统和社会政治制度的不同,雕版印刷在中国和西方世界的印刷史中分别扮演了不同的角色,尤其当活字印刷技术发明后,中国与西方对雕版印刷技术所持的态度更是不同熏表现出了不同文化之间的差异。  相似文献   
38.
我国是一个多民族的国家,同时又是一个多宗教的国家,55个少数民族都有自己信奉的宗教。同时,在千百年来的延续中形成与积累了大量的文献。这些民族宗教文献不仅内容丰富,数量庞大,而且种类繁多,形式多样,是研究少数民族政治、历史、文化的重要文献。全面了解少数民族宗教文献及其书目检索途径,对于开发利用古代少数民族宗教文献具有重要的现实意义。  相似文献   
39.
李晓菲 《现代情报》2006,26(9):202-203,207
受情报更名为信息、图书情报专业整合等因素的影响,我国的情报学研究曾一度迷茫。导致了情报学教学内容离散、泛化。对情报学教学内容的误区进行识别并采取应对措施,有助于维护情报学的学科地位。进一步明确情报学教育的培养目标。  相似文献   
40.
科学方法是实现科学认识的根本,一个完整的科学认识,必定是科学认识主体的探索性、创造性与科学方法灵活运用的结果,而其中科学方法尤为重要。没有科学方法论的指导,真正的科学发展是不可能实现的。中外情报学教学中关于"研究方法"的内容设置不尽相同,国外大多将"研究方法"的教学内容集中设课,而国内的做法基本上是将"研究方法"的内容分散在情报学的各门课程以及各个教学环节中,做法的差异发人深思。本文试图从中外不同的方法论史观、情报学的综合性学科属性、情报学本身研究方法的不足等3个方面对这种集中与分散的课程设置现象进行讨论。  相似文献   
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