高校在线教学的教务学工联动机制探索与实践     

张丽靖  李桢  闫雪茹  沈昊宇  赵涵 《中国现代教育装备》2020,(9):10-12

新型冠状病毒肺炎疫情下,高校全面开展在线教学,尽力保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,实现"停课不停教、停课不停学"的目标。但线上教学不同于教室课堂,教务学工如何联动做好疫情特殊时期线上教学的日常管理是当前形势下值得思考的课题。以浙江大学宁波理工学院为例,结合在线教学运行实际,分析了在此背景下在线教学存在的问题,并提出了几点教务学工有效联动策略。  相似文献   

主体性视域下教师积极课程意识的理论审视     

李桢  张钧 《高等师范教育研究》2012,(5):40-44

积极课程意识对新课程改革的实施、教师课程角色的转变、教师主体意识的唤醒有着良好的促进作用,它是教师以积极心理状态为依托、在课程领域内形成的专业意识形态,体现了教师对课程系统明了的认知状态、积极的支持态度、较高的反思水平以及主动的建构精神,具有生成性、正向性、个体性、缄默性等内在表征,需要在“内化——接受”、“转化——理解”以及“外化——建构”的过程中逐渐生成。  相似文献   

特殊协作关系上的创新阻碍与外部机会研究——浙江台州缝制设备产业集群创新案例解析/FONT   总被引：2，自引：0，他引：2       下载免费PDF全文

李桢业 《科研管理》2008,29(6):10-16

摘要：文章基于台州缝制设备产业集群的企业间协作创新案例,对拥有特殊协作关系（由拥有"乡缘"或"亲缘"关系的企业所组成的特殊生产协作体系）的企业之间创新阻碍机制进行了深入的理论分析和探讨。研究结果表明：特殊协作关系同外部机会是对立的。特殊协作关系往往导致企业创新激励不足（或过小努力）,而创新激励不足又导致企业间协作产品过早出现老化现象,这种现象通过生产协作链的传递作用而牵连至其它相关企业,最终引发整个缝纫机产业集群的技术退化。  相似文献   

英国家长择校的政策与实践   总被引：5，自引：0，他引：5  

李桢 《外国教育研究》2000,27(1):52-56

本文就英国80年代以来家长择校的社会背景及指导理念作了简要的介绍,对90年代以来家长择校的进一步扩大及社会各界对这一政策的批评作了详细的阐述,对全面认识家长择校很有帮助。  相似文献   

开设"科技和创造"课程的构想     

李桢  王素霞 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(4):39-40

针对中学教师科技和创造能力较差的现象,本文阐述了师范院校物理系开设"科技和创造"课程的重要性以及此课程的内容框架.  相似文献   

细棒平衡时的质量问题     

李桢  魏建宇 《商丘师范学院学报》2006,22(5):170-172

截面渐减细棒由一支点支撑,在水平方向上保持平衡.本文将进行理论推导和讨论:平衡后,细棒支点两边的质量是否相等的问题.  相似文献   

浅谈PLC在电梯方面的应用     

李桢  于洋 《黑龙江科技信息》2012,(7):7

电梯是集机电一体的复杂系统,不仅涉及机械传动、电气控制和土建等工程领域,还要考虑可靠性、舒适感和美学等问题。在设计电梯的时候,对机械零部件和电器元件都采取了很大的安全系数和保险系数。然而。只有电梯的制造、安装调试、售后服务和维修保养都达到高质量,才能全面保证电梯的最终高质量。目前,由可编程序控制器（PLC）和微机组成的电梯运行逻辑控制系统,正以很快的速度发展着。采用PLC控制的电梯可靠性高、维护方便、开发周期短,这种电梯运行更加可靠,并具有很大的灵活性,可以完成更为复杂的控制任务,已成为电梯控制的发展方向。  相似文献   

高技术企业颠覆性技术创新能力影响因素识别与提升探究 ——基于创新生态系统视角     

李桢  欧光军  刘舒林 《技术与创新管理》2021,42(1):20-28

发展引领产业变革的颠覆性技术,不断催生新兴产业是推进我国经济高质量发展和优化经济结构的重要手段,企业是颠覆性技术创新的主体,如何找到影响其颠覆性技术创新能力形成的因素,对推动颠覆性技术创新至关重要.本文旨在探索高技术企业颠覆性技术创新能力的影响因素,为创新能力生成路径提供理论依据.基于创新生态系统视角,采用因子分析和回归分析对影响高技术企业颠覆性技术创新能力的主要因素进行识别.研究表明:企业创新活力、企业知识整合能力、企业资源运营能力、创新链耦合协调度、知识链协同度、平台服务能力和政策有效度对颠覆性技术创新能力有影响,其中企业知识整合能力的影响最为显著,平台服务能力次之,并从企业微观层面和政府宏观层面对如何提升颠覆性技术创新能力提供了系统对策建议.  相似文献   

“普通高中多样化发展问题”笔谈     

杨玉宝  饶从满  梁德才  李桢 《吉林省教育学院学报》2011,(11)

目前,国家教育改革和发展纲要确立的普通高中多样化发展取向与很多人的普通高中同质化发展的现实判断是紧密联系在一起的。那么,同质化基本内涵应该从哪个角度理解?同质化是如同多数人所认为的同质于对高考升学率的追求,还是高中教育同质于忽视学生个性和自主发展要求?同质化的深层次动力或原因是什么?到底同质化是一个我们应该致力于消解的现实问题,还是一个我们还没有达到的发展阶段(目标)?普通高中多样化发展的方向在哪里?这些问号,有的钩连着中国教育的现实矛盾,有的钩连着教育发展的思想理论。为了帮助读者梳理这些问题的轮廓,更好地理解这些问题背后的矛盾纠缠,我们邀请几位专家开展了一次笔谈,本文就是此次笔谈内容的辑录。  相似文献   

完善我国专利拍卖的法律思考     

来小鹏  李桢 《中国发明与专利》2011,(11):24-27

专利拍卖并非新鲜事物,早在破产程序中付诸实践,即管理人拟定破产财产变价方案之后,变价出售破产财产则通过拍卖进行,其中不乏破产人的专利权,此处的拍卖意在变价处理。然而,作为一种技术交易及流  相似文献