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121.
我们在生活中经常遇到这样的情况，一些孩子能够解出难度较大的题目，却在非常简单的问题上出错。对此，孩子们认为“这题我会做，是一不小心弄错了”。父母也感到：问题的，只是孩子太小，太粗心了”。老师则有些困惑不解：昨天课堂提问，他还回答正确，怎么今天考试就错了？大家对这类问题比较一致的看法就是孩子太马虎。许多孩子都有马虎的毛病。马虎的症状就是：经常在作业和考试中发生看错、抄错、写错和记错的问题。马虎虽说不是什么大毛病，但马虎的背后是学习能力的障碍。做父母的、当老师的如果真把孩子马虎的问题给马虎过去了，将… 相似文献
122.
李皓 《合肥教育学院学报》2000,17(1):81-83
对素质教育理论与实践课的教学要有一个正确认识，要在明确宗旨的情况下，以新的教学方法来实践素质教育的理论，教学中要着眼于学员自身素质的提高，侧重于培养学员从事素质教育的能力，可以通过借鉴陶行知先生“教学做合一”的教育思想，以“做”为中心，用一种新的教育观，人才观，评价观去培养，教育新世纪的人才。 相似文献
123.
125.
本文通过对学生采取自填问卷的方式进行调查,深入了解分析了临床医学专业专科学生的就业心态,对就业认识的诸多问题提出了建议,为更好地开展就业指导服务工作做好大学生的思想政治工作提供依据和参考. 相似文献
126.
李皓 《长春教育学院学报》2009,25(3)
依法治国方略和高等教育体制改革给高等学校学生管理工作带来新的挑战,要求我们必须全面、客观地认识高校和学生之间的法律关系,认真分析当前学生管理工作中存在的法治缺陷和各种新现象、新问题,不断思考并探索其对策,坚持依法治校,更好地维护高校与学生的权益,实现双赢。 相似文献
127.
128.
李皓博士,女,１９５７年生,１９８２年毕业于四川大学生物系。１９８６年至１９９４年在德国汉诺威大学获自然科学博士学位。１９９５年回国,现在国家环保局宣传教育中心工作。 李皓的本行本与环保无缘,她的研究专业是免疫医学。１９８６年,她赴德国留学时发现．那里有先进的医疗,但同时,也有很多非常奇怪的、以前听都没听说过的病。人们得到了丰裕的物质享受,但同时也在承受发达的工业文明带给他们的灾难。那里的人们意识到这是环境污染带来的恶果,但又束手无策。当时,她为自己的祖国的山青水秀而自豪。然而,８年后,当李皓回国,一走下飞机就发现,她曾经引以为自豪的一切传统的利于环保的生活方式都不见了。北京的上空总是笼罩着灰蒙蒙的粉尘,白色的垃圾袋随处飞扬……我们在走别人所走过的弯路。 李皓觉得,自己有责任把一切告诉大家。她曾开玩笑说,投身环保事业,也有一些私心,那就是如果有一天她的德国朋友真的来中国,看到这样的环境状况,她会很没面子。 以下的两篇文章,便是李皓的真切忠告。 相似文献
130.
正洄游,这是祖先的生命基因留给湟鱼的生存智慧。多少年前,青海湖还是一个与黄河相通的湖泊,湟鱼也仅仅是一个生活在这一水域的,与黄河鲤鱼极其相近的生命物种。后来轰轰烈烈的造山运动改变了青海湖的命运。高高隆起的日月山挡住了青海湖流入黄河的水道,此后,青海湖便失去了奔向大海的可能,由外流湖变成了内陆湖。 相似文献