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11.
在华外商不同来源体FDI区位因素比较分析 总被引：17，自引：1，他引：17
FDI区位因素分析是当今国际经济学研究的前沿课题之一。本文通过对在华欧洲组、日韩组、港澳台地区组、美国组和其它亚洲组等五个不同来源体的FDI的四年间近二十个因素变量,分别采用逐步回归的方法,对不同来源体区位变量进行筛选及比较,从集聚因素、市场因素、信息因素、行业因素等变量的演变来分析比较在华不同来源体FDI投资的战略和动机,使我们可以针对不同来源地区企业,恰如其分地调整我们的政策。 相似文献
12.
为了纪念1840年至1949年间为中国革命和民族解放而牺牲的人民英雄,1949年9月30日,中国人民政治协商会议第一届全体会议,通过了在北京天安门广场中轴线上,五星红旗旗座之南建立人民英雄纪念碑的决议.当天下午6时,毛泽东主席率领全体政协代表,在天安门厂场举行了纪念碑的奠基典礼.(右下图) 相似文献
13.
14.
俱乐部与公众——信息不对称条件下“假球”博弈模型分析 总被引：1，自引：0，他引：1
"假球”现象是俱乐部与公众之间的一个非合作博弈结果.由于信息不对称的存在,越注重短期利益的俱乐部其打假球的动机也越强烈.因此,如要消除"假球”现象,使俱乐部成为长期参与人将是必然. 相似文献
15.
李立新 《新课程导学(上)》2015,(1)
初中历史课堂教学反映了初中历史教师的教学水平.教师讲完一堂课以后或多或少有一些问题.因此,教师必须进行不断反思和调整,也就是课后问课.
一、对讲述的基础知识进行课后问课
教师上完一节课以后,首先要反思自己讲述的基础知识.首先,自己讲述的基础知识是不是完整?在反思的时候,教师应该反复阅读《历史课程标准》和教科书,分析一节历史课有几个层次,每个层次包括几个知识点?反复核查自己上课时候有没有遗漏知识点?如果有知识点的遗漏,教师应该在教案上标注出来,下一节课复习旧课的时候,教师要把遗漏的知识点教给学生,确保学生学习完整的知识.其次,在反思的时候,教师讲述的基础知识是不是正确?历史的最大特点是真实性,丧失了真实性,这些知识就不是历史.如果讲述有错误,教师应该改正自己的错误,下一节课复习旧课的时候教师把正确的知识告诉学生. 相似文献
16.
濮阳供电公司将在新调度大楼进行调度交换机的升级与改造,本文通过研究广哈调度台,探讨了下一代融合型电力调度台在电力调度组网中的使用方式,并提出了新的功能设计要求和规范。通过利用融合型调度台的组网能力,能够实现现有电路调度交换机和下一代软交换调度平台的平稳过度和融合,保证了电力调度生产以及指挥的安全、高效。 相似文献
17.
多媒体教学以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,创造出了＂情智合一＂的学习环境,促进了学生积极主动地学习,加深学生对教学内容的理解,有效地提高了教学效率。然而在积极推进农远工程,充分发挥多媒体的优越性和先进性的同时,很多教师在不同程度上存在着盲从、偏爱、作秀等倾向。因此,我认为有必要对当前小学数学媒体教学换个角度去审视、认识和发现,以便最大限度地显示多媒体教学的有效性。 相似文献
18.
教材简析
国标苏教版教材四年级上册第21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义、恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言、知恩图报、见利思义的道理。 相似文献
19.
在调查研究与相关分析的基础上,提出了上海市学校课余训练社会化宏观层次和微观层次的改革设想。宏观上,强调整体性、系统性、统一性;微观上,强调多样性、协同性、自然性。 相似文献
20.
李立新 《黔东南民族师专学报》2003,21(3):48-48,50
运用动机激励原理，对学校职工的日常行为和心理活动进行管理和疏导，是思想政治工作的一个行之有效的工作方法。 相似文献