我国民俗体育文化及其资源的开发研究   总被引：12，自引：0，他引：12  

李艳茹  汪普健  张黎 《体育文化导刊》2007,(7):88-91

为了开发、利用我国民俗体育,推动全民健身运动的发展,本文在研究大量文献的基础上提出了我国民俗体育文化具有民族性、地域性、共同性、阶段性、继承性和融合性等特点,指出民俗体育具有活跃现代社会文化生活,丰富我国体育文化内涵,推动中华传统文化在国际上的交流,强身健体,娱乐身心,促进人们的精神生活和健康状况的提高等社会功能,并提出了开发民俗体育的文化资源、加强民俗体育的现代化和社会化建设的理论构想。  相似文献   

幽默二则     

李艳茹  高冉  尹慧洁 《新作文》2003,(Z1)

老师问小明:“1+1=?”小明想了半天说:“不知道。”老师让他问家长。 小明回到家,问正在打麻将的妈妈:“妈妈,1+1=?”妈.妈只顾打麻将,高兴地一拍桌子喊:“和了”。他又去问正\在看报的爸爸:“爸爸,1+1=?”爸爸没听见,把报纸上的字j念了出来:“克林顿”。他又跑到正在谈恋爱的姐姐跟前y问:“姐姐,1+1=?”姐姐也没听见,对男友说:“亲爱的,咱7们走吧。,' 第二天,老师问小明:“1+1=?”小明说:“和了。”老师生气地问:“这是谁告诉你的?”小明回答:“克林顿。”老师气极了,打了小明一下,对小明说:“走,跟我到办公室。”小明又说:“亲爱的,咱们走…  相似文献   

幽默集锦     

李艳茹 《中学生英语》2005,(25)

我很高兴一个主日学校的老师在对学生讲使别人高兴的重要性。“现在,孩子们,”她说:“你们当中有谁让别人高兴过?”“我,老师,”一个小男孩说:“昨天我就让别人高兴过。”“做得好,是谁呢?”“我奶奶。”“好孩子。现在告诉我们,你是怎样使你奶奶高兴的。”“是这样的,老师。昨天我去看她,在她那儿呆了三个小时。然后我跟她说:‘奶奶,我要回家了。’她说:‘啊,我很高兴!’”滑雪课我刚开始上滑雪课时,在加利福尼亚猛犸山的初学者坡道上练习。我逐渐开始加速,但我突然意识到我忘了该怎么停下来。就在这时,我看到一对年轻夫妇一动不动地站在我的滑道上。“当心!让开!”我喊道。他们根本没听到我的警告。顷刻之间,我们3人都被埋在了雪里。我们抽出扭在一起的滑雪杆,找回滑雪板。我连忙道歉,解释说我不知道如何才能停下来。“没关系,女士,”那名男子说:“我们不知道怎样才能滑动。”广告的妙用一些商人正在兴奋地谈论电视广告。由于在这之前他们中谁也没有在电视上做过广告,所以都各持己见。正在这时,格雷先生来了。他是一名汽车经销商,曾在电视上做过广告。“你们在谈论什么呢?”格雷先生问道。“广告管不管用?”一位商人问道。“哦,管用管用。立竿见影。”格雷先生说。...  相似文献   

教师学习迁移效果影响因素研究     

张兆芹  李艳茹 《教育发展研究》2009,(10)

本文通过对中学教师的访谈,同时结合笔者参加教师继续教育所作的记录,主要阐述了影响教师学习迁移效果的个人因素与组织环境因素.文章还指出,学校和教师本身对教师学习迁移所持的"旁观"态度以及教师的归因方式对学习迁移效果有间接影响,最后,文章从学校管理的视角提出了改善教师学习迁移效果的若干策略.  相似文献   

浅议军校学员的服从意识与创新意识     

李艳茹 《海军院校教育》2001,(5):32-33

服从与创新是一对看似矛盾的行为 ,军校学员如何正确认识和处理这对矛盾 ,是当前军校教育应当解决的问题 ,本文对此进行了探讨和分析。  相似文献   

龙马考     

李艳茹 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(5):105-109

中国古代的龙马文化源远流长,早在西周时期就出现了“龙马”的说法。随着时代和社会思潮的变化,龙马的意义所指也在不断变化,从俊逸的凡马,到神异瑞兽,最后由《西游记》集采宗教与传统之众长,确定为龙神贬谪之马。白龙马是中国龙马观念的集大成者。  相似文献   

浅谈高中政治课堂提问的有效性     

李艳茹 《中国校外教育(理论)》2014,(7):104-104

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学效果的好坏。如果在教学中科学地去设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用,这就要求教师注重课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的作用。  相似文献