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在电视画面上叠加字幕通常是通过字幕机实现的，对于不具有字幕机的非专业制作单位，在制作专题片的片头片尾或想在画面上叠加说明文字时便有一定的困难，特别是想用手写体文字叠加在画面上作片头时更是束手无策。如果具备一台简易型特技机 (如松下 WJ－ MX12型 )的话，通过特技机上的叠加键 (Superimpose)，虽然不能完全实现字幕机所具有的功能，但在一定程度上还是可以获得所希望的字幕效果，本文就此谈谈一些实践体会。 首先，用电脑打印出所要的字幕内容 (可以是横排竖排及各种字体 )，或用毛笔手写出片头字幕 (字幕形式及在画… 相似文献
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实践在认识中的作用问题,是马克思主义认识论的根本问题,也是毛泽东同志的名著《实践论》的核心内容。重新学习《实践论》,端正对这个问题的认识,对于坚持辨证唯物主义和历史唯物主义具有十分重要的意义。在《实践论》中,毛泽东同志指出:“辨证唯物论的认识把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践的重要性、使认识脱离实践 相似文献
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现象学的奠基人胡塞尔埃德蒙特·胡塞尔(1859—1938)出生于德国的普罗斯涅斯(当时隶属于奥匈帝国的摩拉维亚的一座小城)。年轻时先后在莱比锡、柏林、维也纳等大学攻读数学、物理学和哲学。1884—1886年间,追随当时在维也纳大学任教的布伦坦诺研究哲学,深受其影响,决定终生献身哲学。以后相继在哈勒、桑廷根和弗莱堡大学任教,1928年由于他的犹太血统被纳粹法西斯迫害而放弃教学,1938年病逝。他的主要著作有:《算术哲学》(第一卷)、《基本逻辑的心理学研究》、《逻辑研究》、《作为严密科学的哲学》、《纯粹现象学和现象学哲学观念》、《形式的和先验的逻辑》、《笛卡尔的沉思》、《欧洲科学的危机和先验现象学》等。 相似文献
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托马斯·阿奎那托马斯·阿奎那(1225-1274)是意大利一个伯爵的儿子。十四岁进入拿波里大学,十九岁时不顾父母的反对,参加了多明我会僧团,并被送往巴黎大学,就教于经院哲学家阿尔伯特。以后担任了巴黎大学的教授,在巴黎和意大利的一些城市教授神 相似文献
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勒奈·笛卡尔勒奈·笛卡尔(1596—1650)出身于法国一个贵族家庭,八岁时被送入一所耶稣教会学校接受传统典籍教育,但他逐渐对数学和其他自然科学发生了浓厚兴趣。1612年在该校毕业后继续从事数学研究。在当雇佣军军官和旅游期间,到过荷兰、德国、瑞士、意 相似文献
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