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341.
(本试卷分为甲、乙、丙卷三部分,满分200分,考试时间180分钟)第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(20分)阅读下面的文字,完成1～4题。流浪的二胡杨汉立①这一回,父亲拿了一把二胡进城来。②父亲是不大进城的。我有事下乡,顺便把他老人家从官舟寨接了进城。父亲特意随身带了一把二胡。③我的家里,六楼的一个砖格子,响起了悠扬的琴声。《二泉映月》、《苏武牧羊》,乡土的东西,古朴的东西,在我这装修得现代的房子里流动起来。这种东西,比空气清新,比水悬浮,比鱼沉重。 相似文献
342.
343.
李雪松 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(3)
近几年来,在世界史学术研究中,许多同志对一些极左的、教条式的结论,提出了新的见解,既活跃了学术讨论的气氛,又使许多问题获得正确的答案,对进一步开展世界史的研究有很大的好处。但是,有些“新观点”却又有商讨的必要。例如,关于英国农民反对圈地运动斗争的性质问题,历来认为是农民反对封建、反对资本主义剥削的正义斗争。近几年来,有的同志发表了“新”的看法,认为圈地运动既然是农业中的资本主义革命,是进步的、革命的运动,那么,农民反对圈地运动就必然是保守的、甚至是反动的运动了,更进而认为,肯定农民反圈地斗争的正义性,只不过是为了强调无产阶级的阶级立场,从同情农民的阶级感情出发的极左观点,是违背历史唯物主义的。这一观点是否正确呢?我认为有商榷的必要。 相似文献
344.
李雪松 《语文月刊(学术综合版)》2008,(3):60-61
2007年全国各地的高考作文命题可以说是异彩纷呈．话题作文“一统天下”的局面已不复存在．命题作文、材料作文“重出江湖”。特别值得注意的是。由教育部考试中心命制的两套题都是材料作文,这应该对各省市今后的独立命题具有非常明显的导向作用。 相似文献
345.
[考点点击]
“归纳内容要点，概括中心意思”是指对文巾信息进行提炼和综合。对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理．它是文言文整体阅读中的重点、难点。这类考题一般都是把人物、事件、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容分析概括不正确的选项。能力层级属C级，其难度照然要比词句的理解又高了一层，不但要求考生具有较强的判断推理能力， 相似文献
346.
李雪松 《中学生读写(初中)》2006,(10):56-57
外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到．最先种上的是菠菜、生菜和白菜．之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然．如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在院子里．那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多彩了。 相似文献
347.
李雪松 《中学语文(读写新空间)》2005,(14)
一、阅读下面的材料,根据要求作文。英国一家文学刊物登了一首题为《生活》的诗,全诗只有一个字:“网”。它把生活中那种错综复杂、千丝万缕的关系,用一个简单的“网”字表现了出来。请以“网”为话题写一篇文章。要求:1.内容具体;2.富有文采;3.文体自选,题目自定,不少于800字。【思路点拨】上海近两年作文题都是一个字(“杂”、“忙”),一字文题由于外延很广反而让考生难以下手。构思时应把握化大为小的原则,把大话题缩小为一个小话题,在小话题中确立文章观点,同时把思维引向深入,逐层论述。对“网”的构思首先要充分调动自身的生活积累作… 相似文献
348.
【考点剖析】选用、仿用和变换句式是近几年的热门测试形式,尤其是句式仿用,2008年全国卷Ⅱ、四川卷、辽宁卷、宁夏卷、江西卷等五家考查了这一考点,可见命题者对这一考点的青睐程度。对选用和变换句式的考查虽比不上仿用句式那样热门．但由于它们考查的方式灵活多样．能够考查学生的实际语言运用能力．所以也不可忽视对它们的复习和训练。 相似文献
349.
近年来,职业技术学校得以快速的发展起来,目的是为了培养更多实用型技术人才。所以在职业技术学校的计算机教学中,更注重对计算机应用知识的掌握,使学生更好的掌握计算机的技能,以便于在实际工作中能够充分的利用计算机来解决实际工作中的问题,更好的适应当前信息化社会的发展需求。但在目前职业技术学校计算机教学中,虽然在不断的倡导素质教育,但在实际教学中应试教育的模式还普遍存在,所以需要在计算机教学中应加强对学生创新能力的培养,教师在教学方法和教学手段上进行创新,从而充分的发挥学生的主观能动性,培养成为社会所需的合格计算机人才。本文分别从职业技术计算机教学的教学模式、教学方法、学生兴趣及课程更新等几个方面对在教学中对中学生创新能力的培养进行了具体的阐述。 相似文献
350.
小学科学课程的总目标是提高每一个学生的科学素养。科学素养是人的一种素质,不是一蹴而就的。教育要求我们通过学习逐步培养高尚的科学素养,从小做起,从现在做起。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,这句话有两层含义。一是小学科学课程的定位是科学启蒙。另一层含义则是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养,说 相似文献