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“双减”背景下小学体育课后服务能培养学生体育兴趣和锻炼习惯,提高学生的身心健康水平,增进师生之间的互动交流。可以通过建立优质的体育教师资源库、灵活选择体育课后服务内容、提高体育课后服务质量,有序规划小学体育课后服务工作,进一步提高体育课后服务质量。 相似文献
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开展思政课活力课堂的教学改革实践,为解决学生思政课学习兴趣不高、深入参与教学不够,思政课教师数量不足、能力参差不齐等问题提供思路：通过开发信息化教学资源、职业特色案例资源和时事政治资源,丰富教学资源形态与内容;着力于人才选聘、组织管理和培养培训,加强思政课师资队伍建设;加强校园文化建设,推进思政课实践教学,实现思政课理论性与实践性相统一。 相似文献
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杨健 《历史教学(高校版)》1986,(7)
《怎样教好历史课》一书,是北京二十八中历史教师陈毓秀老师的教学经验汇编,陈老师从事教学工作四十余年,本书收入她从六十年代至近年撰写的十四篇教学经验文章(七篇附有他人讲评的课堂实录)。这是一本对我们初出茅庐的青年教师特别有帮助的好书。北京师范学院出版社选择出版老教师的教学经验文章,实在是做了一件好事。除老师在十四篇教学经验文章中,总结了备课、课堂教学、复习和课外活动各个环节的经验,包括如何确定教学目的,如何突出重点、讲解难点等一系列问题,从教学内容到教学方法,从基本知识教学到思想教育等各个方面的经验。对于如何向学生进行爱国主义教育,如何讲授有关帝王将相和古代农民战争历史的教学经验,也有专文论述。七 相似文献
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体育教学过程是一个特殊的认识过程,也是一个体能与智能的发展过程。它不仅使学生的运动能力得到培养和提高,而且还应使学生具备对体育科学相当程度的理解能力。以科学理论充实学校体育教学是历史发展的必然要求,是顺利完成体育教学任务的有效途径。目前,就大多数学生而言,大学是他们的最后学历阶段。对于体育课,他们不仅需要掌握几种运动项目的技术,同时也需要更多的理论知识和锻炼方法,以指导其进行终身锻炼。而传统的教学方式由教师直接讲述动作要领,做示范,然后学生模仿动作进行再现练习。这种着重发展学生身体、轻视理论的教学方式已不能满足现代体育教学的要求。 相似文献
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