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11.
12.
从历史合力的影响因素来看,经济因素是人类社会历史发展的决定性因素,而在一定的历史条件下,社会历史发展的主导性因素是可变的。因此,不论在何种历史条件下,都应大力发展生产力。而在具体的历史环境中,则应抓住主要矛盾、解决主要问题。从历史合力的构成要素来看,历史合力是由主体合力、客体合力以及主客体相互作用的总体合力构成的,它们均是推动人类社会历史发展的不竭动力。从历史合力的作用发挥来看,历史合力有正向与反向两种作用方式以及偶然与必然两种作用结果。我们应发挥正向合力的积极作用,减弱负向合力的消极影响。通过分析历史合力的偶然结果与必然结果,更好地把握人类社会发展的一般规律,捍卫和发展马克思主义唯物史观。 相似文献
13.
<正>一、单元透视：以语文能力为单位使用教材（一）目标界定三年级下册第八单元围绕人文主题“有趣的故事”展开选文编组,能力训练“复述故事”“展开想象,尝试编童话故事”。人文主题与语文要素这两条线是可以融在一起的：本单元的“复述”是指“详细复述”——理清故事的结构和记住故事情节可以使复述有条不紊清晰明白（“故事有点路子”）;抓住细节,用符合情境、人物性格的语气语调进行复述,可以让复述有趣味性和吸引力（“人物有点乐子”）。 相似文献
14.
本文就太阳能小屋的设计,探讨了太阳能优化铺设方案。首先,收集和分析光伏电池（A单晶硅、B多晶硅、C非晶硅薄膜）的组件设计参数和市场价格,得出其适用范围。然后,只考虑贴附方式,运用二维装箱原理,建立整数线性规划模型（模型一）,得到全局最优方案,并利用贪婪算法求解模型一。接着,考虑电池组件的朝向、倾角等影响因素,引入架空方式,得到优化模型（模型二）。最后,根据小屋建筑的要求,结合本文研究得到的结论,就设计太阳能小屋提出三个建议。 相似文献
15.
高中阶段的学生,正处于青少年时期。一方面,从心理上来说,他们有朦胧的成人感,有独立与创造的愿望,自信心日趋上升;另一方面,他们还不成熟,自制力不强,对学习方法的掌握还不够好。另外,受传统教学的影响,现在不少教师还是采取＂满堂灌＂的教学模式, 相似文献
16.
教师的教学行为直接决定着课程实施的走向。新一轮的课程改革并非是一种完全式的摒弃，而是一种转旧为新的改良运动。因而，只有转变教师的教学行为，才能适应新的课程改革，才能在实施新课标的背景下，激活语文教学。 相似文献
17.
18.
杨坤 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
基础教育改革向教师提出了新的挑战,教育观念的转变引起了教学方式、学习方式的转变,以及价值观的转变.人们越来越重视学生的创新、实践、发展,而这一些都源于学生对数学的热爱与需求.创设丰富的情景,让学生在丰富的情景中学数学,有利于调动学生的主观能动性,促进学生的可持续发展. 相似文献
19.
压力表是显示锅炉汽水系统压力大小的仪表,用来严密监视锅炉受压元件的承压情况,把压力控制在允许的压力范围之内,是实现锅炉安全运行的基本条件和基本要求。同时压力表的正确安装与选用十分重要,只有控制好这一环节,才能达到良好的使用效果。 相似文献
20.
杨坤 《中国校外教育(理论)》2014,(1):54-54
随着初中英语新课程改革的进一步深入,教学方法正由传统的“教”为中心向充分发挥学生主动性方向转变,“学案导学”正是适应这一改革的具体体现。该模式在先进教学理念的指导下,在改变学生学习方式,充分发挥学生主体作用方面进行的探究,体现了“教为主导,学为主体”的教学思想。通过学案的利用,为学生提供充分自由表达、质疑、探究的机会,让学生通过体验、讨论、合作等学习方式尝试解决问题,培养学生良好的学习习惯和自学能力。从“学案导学”模式的涵义、基本原则、环节等方面,探讨“学案导学”模式在英语教学中的可应用性。 相似文献