首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   54篇
  免费   0篇
教育   37篇
科学研究   6篇
体育   2篇
综合类   1篇
信息传播   8篇
  2020年   2篇
  2018年   1篇
  2015年   1篇
  2014年   5篇
  2013年   2篇
  2012年   5篇
  2011年   2篇
  2010年   1篇
  2009年   3篇
  2008年   7篇
  2007年   3篇
  2006年   2篇
  2005年   3篇
  2003年   2篇
  2002年   1篇
  2001年   3篇
  2000年   2篇
  1999年   1篇
  1998年   2篇
  1996年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
  1989年   2篇
  1988年   1篇
排序方式: 共有54条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
化险为夷     
早上,我们班小朋友拿了纸张到自己的位置上折纸,可高兴了。突然,彦鑫小朋友跑来报告:“老师,贤宇小朋友拿棍子要捅飞机。”我忙过去一看,原来贤宇小朋友的飞机飞到正转着的吊扇上面,他拿着棍子想把飞机捅下来。好危险啊!我忙制止他,并面向全班小朋友问:“大家看一下贤宇的飞机停在哪里?”  相似文献   
12.
杨小兰 《今日教育》2012,(11):49-50
走出去,在行万里路中学习,洋为中用,他为己用,有对比和思考,在开阔的视野中办教育。2012年5月,我有幸参加了江北区教委组织的中小学校长赴美学习考察。我们访问了马里兰州的七所中小学,听了数十场专家教授的报告。"不让一个孩子掉队,让每个孩子都成功,  相似文献   
13.
认识杨小兰是在全国教师教育技能大赛上,她把《掌声》一课演绎得精致完美,毫无悬念地获得了这次大赛的国家级一等奖。 在和杨小兰的交流过程中,了解到作为中学高级教师、骨干教师国家级培训班学员、区语文兼职教研员的她,不仅是江北区的教学骨干,而且在语文学科领域还拥有独特的教育思想——她是语文“情商课堂”的开创者和实践者。从1994年起,杨小兰就开始致力于如何培养学生的语文课堂“情商”的研究。她跳出一般研究者对“情商”定义的藩篱,从具体的教育教法入手,使学生通过语文课堂,获取知识,完善人格,学会交流,从而建构一种具有独特个性的“情商课堂”。 本期的“师者师”,我们就从杨小兰的语文“情商课堂”谈起。  相似文献   
14.
1.Who意指"谁",对人提问Who teaches you English?Mr.Wang does.2.Where意指"在哪里",对地点提问Where is the dog?It's under thelong chair.3.Why意指"为什么",  相似文献   
15.
英语中有些名词既可作可数名词,又可作不可数名词,而含义有些不同,常见的有:  相似文献   
16.
通过《机械制图》课程教学改革的不断探索和实践,针对"卓越班"《机械制图》测绘的教学内容、教学方法与手段等几个方面进行了详细分析,提出了改革思路和方法。促进了学生的学习兴趣,提高教学质量,培养了学生分析问题和解决问题的能力。  相似文献   
17.
杨小兰 《科技管理研究》2012,32(14):202-205
从全国首例博客著作权案到全国首起形成判例的博客著作权案,博客著作权受到国人的关注,引发了学界的探讨。时至今日,涉及博客的网络著作权立法在侵权赔偿、合理使用、多媒体作品的作品性质等方面亟待完善,国人的著作权意识亟待增强,网络行业自律亟待提高。  相似文献   
18.
杨小兰 《软科学》2012,26(8):123-125,144
网络版权侵权风险是网络服务商风险管理中的法律风险,影响着网络服务商的生存与发展,网络服务商应当高度重视。网络服务商在风险管理中应当建立法律风险防范机制,以识别、合理地评估和有效地处理网络版权侵权风险,最大可能地降低风险成本,保障网络企业在网络传播中健康、协调和可持续发展,最终获取最大的收益。  相似文献   
19.
本文结合教育学、心理学、物翟教学论等理论.探讨高.中物理教学中如何培养学生的发散思维能力,旨在解决如何运用思维教学理论指导高中物理发散思维教学,改变课堂教学中的思维结果教学为思维过程教学,为教育创新在高中物理教学中的实施提供一种新的视角和新的探索途径。  相似文献   
20.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号