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知识转化是实现学习过程目标的关键。论述建构主义学习过程,提出并诠释建构主义学习过程的知识转化模式。探讨该模式的理论基础,并以《文献检索和利用课》中"文献观"学习过程的知识转化予以印证,以期从理论和实践的结合上赋予知识转化研究新的内涵。 相似文献
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一、选择题
下图是“某城市不同时期人口密度与距市中心距离关系图”，读图回答1～3题。
1．按城市化发展过程，下列四幅图的排序依次是 相似文献
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杨小华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(6)
近年来,高考地理学科向以实验为主要手段、机理探讨为主要目的、数学模型表达为主要特色的考试方向发展。与此同时,基于假设的过程解释和对未来的预测,增强模型的连续统一性,经验模型与物理模型并行发展,是当今地理学发展的重要趋势。主要表现在:①更强调整体观念,更多地从系统整体出发,注意发展从理论假设出发进行演绎,使分析与综合、归纳与演绎互相补充、辩证统一;②强调研究 相似文献
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AutoCAD软件具有开放式的体系结构,我们可以根据自己的需要进行多方面的修改和补充,满足我们的应用需要。在利用AutoCAD绘制机械零件图时,有些标注如基准、表面粗糙度等标注的应用不是十分方便,通过应用AutoLISP程序语言对基准标注的设计开发,介绍AutoLISP的常规应用方法,把制图知识与软件有机的结合在一起,使基准标注应用模块化。 相似文献
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[目的/意义] 情报生成理论解读了个体情报认知问题。情报共生研究则将情报认知研究引向知识群落情报认知的视域,以期对情报认知理论和实践进行更为全面而贴切的诠释。[方法/过程] 基于对共生理论的认识以及对情报认知研究"多角度表现"阶段所蕴含的"共生"寓意的理解,运用多学科理论集成研究方法和数学建模方法,研究情报共生机理并制定相应的实现策略。[结果/结论] 建立情报共生概念;阐明情报共生的4种要素,揭示其宏观上显现的自组织性和微观上多变量交互产生情报共生能量的特征;剖析因情报共生模式相变引发的情报共生系统演变的动态过程以及其中所遵循的logistics growth规律;从马克思主义哲学等多元角度出发阐述情报共生机理研究的价值;制定以要素优化和变量提升为前提的情报共生实现策略。这些研究结果表明：情报共生就是在开放环境中,情报认知共同体借助特定界面交流互动而完成的非对称互惠的情报认知过程;并对情报认知实践起到引领作用。 相似文献
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杨小华 《衡阳师范学院学报》2008,29(2):29-33
根据现代社会对诚信的要求和需要,传统诚信必须完成向现代诚信的转换：一是在调节范围上,必须完成熟人式的狭隘诚信向陌生人式的普适诚信转换;二是在约束机制上,必须完成乡规、舆论式的软性诚信向契约式的硬性诚信转换;三是在发生的依据上,必须完成情感式诚信向理性式诚信的转换;四是在追求的目的上,必须完成排斥功利式的道义诚信向认可利益式的有限诚信转换;五是在交往的主体上,必须完成不平等式诚信向平等式诚信的转换;六是在伦理层次上,必须完成次要道德义务式诚信向基本道德义务式诚信转换。 相似文献
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文章阐述了《形势与政策》课在课程设置上的理论依据和实践依据,在此基础上,分析了目前高校《形势与政策》课的教学现状及存在的主要问题,对如何提高《形势与政策》课的教学质量和效果进行了研究与探讨,并提出了解决问题的对策。 相似文献
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教学的目的在于最大限度地提高学生的职业能力,包括应用现有知识和技术的能力、获取新知识和新技术的能力、自主创新的能力.实践证明,指导式教学模式能显著提高学生的职业能力. 相似文献