价值资源开发与个体意义生成——当代学校课堂教学中道德价值的形成过程探讨     

杨小微 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2):11-15

在当今社会价值多元的实存背景之下,中小学课堂教学中因教学文本和过程互动而使学生德性成长的资源愈加丰富,学生通过课堂教学从道德价值资源中获得个体意义的过程也更富生成性.文章从教师与教学文本、学生与教学文本、教师与学生、学生与学生等多种关系视角考察了课堂价值资源与道德意义生成的若干问题,指出文本的价值解读、过程的多向互动、教师的价值引领,都是学生道德成长所必需.文章的最后以提问的方式表明,相对于价值的强灌输、硬牵引和"贴标签"而言,教师在价值问题上的"不作为"同样是"不尽责"和"不道德"的.  相似文献   

学校管理创新:以促进学科教学改革与教师发展为旨归   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨小微 《课程.教材.教法》2010,(1)

教学实践领域的变革,必然产生一些新的矛盾冲突和新的发展需求,这就要求学校从教学的领导与管理层面加以有效的引领和协调,进而触发教学组织、制度和文化的变革与更新。以新基础教育成型性研究阶段的过程、经验与成效为基本事实,集中探讨了如下问题:(1)教学管理组织功能与架构的更新,包括行政性教学管理组织的重组、教学专业组织自主化和非行政性组织的创生,以及学校教学管理组织架构的转换与生成;(2)教学管理制度及运作机制的创新,具体呈现了制度的性质及产生方式的改变、教学常规制度和教学研究制度的变迁,以及教学运行机制的动态生成;(3)基于校本教学研究的文化创生,指出制度化教研的规范与推逼是一种必要强制,合作—反思式教学研讨氛围的形成标志着教研文化开始走向自觉,教研活动的日常化和无痕化是教研文化值得追求的境界。教学领域中的组织变革、制度更新和文化生成,不仅每时每刻地改变着课堂,也通过挑战、激励和解放促进着教师成长,引导着作为变革亲历者的教师,从自发走向自觉、从自育走向自强。  相似文献   

基于学生立场的教学追求     

杨小微 《江苏教育》2009,(2):1-1

当今社会，在应试取向及办学的利益驱动之下，出现了学校教育的“沙漠化”现象，即人们所说的“有教书无育人，有知识无生命”。学校的许多行为往往只对某级领导的政绩负责，只对学校的声誉、校长教师的业绩、职称乃至奖金负责，委婉地说，是以最大限度减少自己的经济或名誉损失为行为准则。这一现象的产生根源于教育者学生立场的缺失，  相似文献   

教学互动与学生德性成长   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨小微 《教育科学研究》2006,(4):5-8

从两个课例入手,分析学科课堂教学中师生、生生之间的互动可能产生道德价值资源并对学生的德性成长产生作用,这种教学互动有自己的展开逻辑,原始价值资源的生成、主题深化过程中的价值引领、价值共识的达成及对分歧和差异的尊重,是这一逻辑过程中的重要节点,而教师对文本的解读深度、学生对文本的认同与体验、互动中教师对价值资源的捕捉与回应意识和能力,都会对互动的品质与效果产生影响。  相似文献   

公平与参与：教育管理变革的新焦点     

杨小微 《江苏教育》2014,(1):1-1

2013年以来,我国由上而下发布了一些标志性的教育政策,如鼓励公众参与教育决策、逐步实行校长教师轮岗制、实行中小学督学制等,表明了教育主管部门在教育行政与管理领域继续推进科学化、民主化的决心。在学校管理层面,也出现了以科学决策和民主参与等方式变革管理和提升领导力的良好势头。  相似文献   

为了可持续发展的中国教育现代化     

杨小微 《教育发展研究》2019,39(21)

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洞悉"以学习为中心"的课堂教学转型——评陈佑清教授的"学习中心教学"研究     

杨小微 《教育发展研究》2020,40(18):83-84

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从义务教育免费走向教育过程公平     

杨小微 《教育情报参考》2009,(3)

作为民生大计的教育,近几年令人欣慰地刮起了“免费旋风”,先是免除贫困县学生的学杂费,继而普及所有农村,如今又直指城市。免费固然能带来积极的社会效应,但它会不会引发新的问题？当教育入门线上的“起点公平”通过免费之举得以保障之后,教育在质上的差异会不会成为新的关注焦点？教育改革与发展进程中,从“起点公平”到“过程公平”再到“结果公平”这条路有多长、该如何走……这些都是需要我们深入追究的问题。  相似文献   

广告定位理论在我国的传播、应用及评价     

钱杭园  孙文清  杨小微 《东南传播》2009,(11)

从1980年代中期到现在,广告定位理论不仅在近百种广告学专业教科书中得到介绍,而且在数量众多的学术论文和研究文章中得到体现和深化。从1990年代末开始广告定位理论被广泛应用于广告业界、企业经营管理及其他学科和领域,本文分析了广告定位理论传播的特点、应用的意义以及在实践过程中体现出的新的启示。  相似文献   

化成天下,育出新人——当代教师的人文素养浅议     

杨小微 《江苏教育》2009,(Z2)

正从教育的视角看,教师的人文素养,其实就是教育素养,或者说"教育者的素养"。就是说,教师在"以文化人"的同时,还须"以人育人"。教育者当然应当具备与这一职责相称的基本素质,那么"当代教师的人文素养"何以会作为一个问题提出  相似文献