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111.
15.端双臂踢(图44~46): 甲右、乙左(白衣为甲,黑衣为乙),顺架。 揪拿部位:乙双把着甲带;甲两手轻按乙双臂。 乙双手甲带(俗称两把松人), 目的是自己不进招,也使甲难以使绊,形成耗时待机状态。甲遇此情况,可以使用端双臂踢。乙双把带时,甲可双手同时先拢乙的肘部,使乙误认为要圈臂挎带,而将弯屈的双时向两侧张开以防堵。此时甲可借机双手用力扳端乙两肘(并不反关节),使乙被迫端肩翻肘和脚跟离地。甲在扳端的同时,可任意踢乙底桩,但两手要配合往同方向送。乙由于两臂被扳端,气浮于上,以致两脚下飘而被甲踢倒…  相似文献   
112.
关于学生心理素质研究的几个问题   总被引:97,自引:7,他引:90  
学生心理素质研究包括:学生心理素质的概念和结构的理论与实证支持;学生心理素质测量工具的研制;学生心理素质教育及培养的方式与途径。  相似文献   
113.
学习动机研究的特点、问题及走向   总被引:14,自引:0,他引:14  
从20世纪40、50年代开始,学习动机研究呈现出如下特点:在理论取向上,认知观和社会认知观取代早期的机械论,将学习动机与学习者所处的具体环境和学习中的认知要素结合起来加以研究,并开始关注学习动机的发展问题;在研究方法上,确立测量学习动机的主要指标和方法。但这些研究还存在着以下几个问题:动机概念的术语五花八门,缺乏区分效度;不同理论取向并存,难于构建一个完整的动机研究模式;研究者对学习动机基本性质的看法存在着重大分歧;过于倚重自我报告的问卷研究遭到越来越多的质疑。未来,在研究的理论取向上,社会认知理论的优势地位将更加突显,对学习动机内在结构的分析将更加全面系统,在社会认知观的指导下,将建立环境因素、学习动机、学习策略与学习结果关系的整合模型;在研究方法上,定量研究与定性研究的结合将得到普遍运用。  相似文献   
114.
清末中韩宗藩关系之考验   总被引:1,自引:0,他引:1  
一 东亚世界自秦汉起,便形成了所谓中国传统的天下秩序(Chinese World Order),一直维持着以中国为中心的独立国际秩序,同时,中、韩、日三国也在此天下秩序下,大体上和平共存;此种关系在19世纪中叶受到西方外国冲击之前,一直平稳地持续着,特别是韩中两国之间的传统宗藩关系绵延不绝,直到进入19世纪后半叶,才因两国间突发的复杂多端的问题而使韩中息息相关的外交关系面临考验。  相似文献   
115.
基于半导体制冷的低温生物学显微镜   总被引:3,自引:0,他引:3  
目前的低温生物显微镜多为技术含量高的大型系统,目前还不能普及用于学生的实验教学。我们利用半导体制冷片体积小、制冷迅速、价格低廉的特点,使之与普通生物显微镜复合,制成简易的低温生物显微镜。  相似文献   
116.
在美国华盛顿市儿童博物馆的大墙上,有一条醒目的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说的是人的视觉、听觉和行为对学习效果的不同作用。人的感觉器官接受外界信息的能力是不同的,学习的过程主要依赖视觉记忆。研究表明,人的视觉获得的信息占信息总量的83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。俄国教育家苏霍姆林斯基认为,儿童的智慧在他们的手指尖上。为了指导儿童学好功课,他主张让儿童掌握学习的工具,这工具上有“五把刀”——读、写、算、观察和表达。他认为,儿童掌握了学习的工具,就是学会了学习,就…  相似文献   
117.
教育心理学最鲜明的学科特征是交叉性,主要表现为:心理科学与教育科学的交叉;基础科学与应用科学的交叉;自然科学与人文科学的交叉。教育心理学的学科体系可分为学科理论体系、方法论体系和内容体系,探索和弄清学科体系是学科科学学的重要理论任务。  相似文献   
118.
国外网络学习动机研究的趋势   总被引:1,自引:0,他引:1  
网络教育以其独特的优势已成为现代教育的重要形式之一,网络学习动机研究已引起国外学者的高度关注。国外网络学习动机研究无论在研究方法、动机水平、动机结构和影响因素还是在动机激发的促进策略等方面都呈现出一些研究趋势。系统探讨国外网络学习动机研究趋势,对我国方兴未艾的网络教育研究有重要借鉴意义。  相似文献   
119.
随着社会经济的发展,汽车工业作为人类进步的重要标志已经成为汽车生产国的支柱产业,并不断得到发展,汽车保有量迅猛增长。有关资料显示,我国的汽车保有量正在以每年500多万辆的速度不断递增,仅我们邢台市每天就有300辆新车上牌照。因此,汽车维修业在今后的发展中必将以朝阳产业的身份不断兴盛发展。  相似文献   
120.
我国成人教育发展现状与展望   总被引:6,自引:0,他引:6  
尊敬的各位来宾,同志们,朋友们:大家好!今年是我国实行改革开放30周年。30年来,我国教育包括成人教育走过了波澜壮阔的发展历程。成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是构建终身教育体系和学习型社会的必要条件,担负着提高劳动者素质,培养各业人才的重要使命,对于促进经济社会发展,全面建设小康社会,构建和谐社会,促进人的全面发展,具有极其重要的意义和  相似文献   
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