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二十多年来,以中小学教材和教辅图书为主的教育图书,无论是品种、数量还是销售收入,都在我国新版图书中占到绝对多数,几乎达到了85%。在某种意义上,正是教育图书支撑着中国出版业。然而进入21世纪,教育图书出版开始出现危机,主要表现为品种重复、积压严重、退货增加、利润下降。笔者以为,这些现象的背后是教育图书出版早已存在的发展障碍。障碍一落后于教育改革的教育图书出版理念二十世纪90年代末开始的基础教育改革,其最鲜明的特点就是教育理念的变革。教育部经国务院同意,在2001年6月正式印发了《基础教育课程改革纲要》,提出了基础教育… 相似文献
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在大众传媒行业几十年来的发展演进过程中,广播已经成为了其不可或缺的重要组成部分.在广播节目制作时,需要工作人员对录音设备进行专业调试、对音频设备做出合理调整.同时,还需要后期制作人员创新制作形式,优化节目效果,提高广播节目整体质量.因此,本文通过对广播录音过程进行专业分析,并对节目制作要点进行简要说明,希望可以为广播行... 相似文献
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由于后现代主义、市场经济政策导向、建构主义学习理论以及社会中成人学习热潮等原因,教育语言被学习语言所取代,导致学习异化的教育现象产生,在削弱教师传统权威的同时将学生推到教学的唯一中心位置,改变教学与学习、教师与学生的正常关系。为解决学习异化的问题,欧洲知名教育学者格特·比斯塔提出把学还给教的观点,即教学是学生获得知识的必要途径,教师是学生获得真理的必要引导者,重塑教学和教师在教育中的重要性。比斯塔发出重新发现教学的倡议,希望能将教学视为一种不期而遇的相逢,一场不确定的冒险教育过程。他积极建议从空间的创生、时间的生成和世界的开启三个维度,重构教学的本真意蕴,还教学原有的魅力。 相似文献
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数字经济时代,数字化转型成为传统企业拥抱技术趋势、应对外部环境变化的关键。现有文献虽然对数字化转型的复杂前因进行了探索性分析,但是对于认知因素如何作用于企业数字化转型尚不明晰。鉴于此,基于注意力基础观和动态能力视角,文章研究了组织意义建构对企业数字化转型的作用机制,通过对411家企业管理者的实证研究发现：（1）组织意义建构能够促进企业的数字化转型;（2）系统能力、协调能力、感知能力均对组织意义建构与数字化转型关系起到部分中介作用;（3）组织结构惯性会弱化意义建构对系统能力的促进作用,且进一步调节系统能力的中介作用;组织认知惯性会弱化组织意义建构对协调能力的促进作用,且进一步调节协调能力的中介作用;而组织认知惯性对组织意义建构与感知能力关系的调节效应不显著。以上机制的揭示能够更好地从认知层面认识企业数字化转型过程中所遭遇的困境并寻求化解困境的有效路径。 相似文献
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“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。”这是晚唐诗人陆龟蒙赞颂越窑青瓷的诗句。历史文化名城绍兴,是古越国的都会,也是越瓷的故乡。文献记载,越窑创建于汉代,自汉到宋的一千余年间,逐步形成了一个前后连贯、规模庞大的越窑生产体系。越窑的主要所在地绍 相似文献
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