引领与创新：教育思想观念在教育改革中的作用     

魏昌廷  曲海舟 《继续教育研究》2011,(8):15-17

思想与观念没有本质区别,都是人脑对客观世界的理性认识,属于意识形态或观念形态。教育观念是教育思想的先导,教育观念经历时间的孕育、系统化、理论化为教育思想。教育改革的推进必然伴随着教育思想观念的转变,教育思想观念是教育改革的先导,在教育改革创新中起引领、创新的作用。  相似文献   

建筑制图与CAD融合教学增强设计实训效果剖析     

曲冬日 《华章》2011,(32)

根据工作需要,建筑工程技术专业的毕业生必须具有识读专业图纸和熟练的建筑CAD软件绘图能力,结合<建筑制图>和<建筑CAD>的教学特点,提出了两者融合教学,通过比较,此方法教学效果显著,尤其对课程设计实训效果更加明显.  相似文献   

论民国时期中华职教社的职业指导理论与实践     

曲广华 《教育与职业》2011,(11)

职业指导是建国前中华职业教育社推广职业教育的重要组成部分,在理论建设和社会实践方面都取得了丰富的成果。他们对职业指导的定义、目的、依据、原则和效用等方面进行了充分的阐述;在实践中成立了中国第一个职业指导机构——上海职业指导所,为人才的供求架起了一座桥梁,同时也带动了中国的职业指导事业的发展。他们的职业指导经验值得我们的借鉴。  相似文献   

西方国家的人力资本理论   总被引：1，自引：0，他引：1  

曲恒昌 《比较教育研究》1985,(5)

人力资本理论是五十年代末在美国创立、六十年代后在西方国家广泛传播的一种经济理论,它不仅开辟了资产阶级经济学的新的研究领域,而且还为西方教育经济学奠定了理论基础,其代表人物有美国的舒尔茨、丹尼逊、贝克尔和恩格尔曼等。为了了解西方教育经济学,创立和发展社会主义的教育经济学,有必要对人力资本理论进行深入的考察和分析。  相似文献   

多发性盆腔包虫囊肿误诊1例报告     

童艾云  邓秀春  杨晓峰  郑颖 《河北北方学院学报(医学版)》1994,(2)

包虫病是畜牧区较常见的寄生虫病,多为血流感染。六钩蚴进入门静脉血流,通过肝,肺,再经左心扩散至全身远处器官,也可由阴道粘膜直接植入感染。多发部位以肝、肺为多,女性生殖器盆腔多发性包虫囊肿少见。我科1991年11月收治一例多发性子宫肌瘤合并阔韧带内及盆腔、腹膜、子宫直肠陷窝多发性包虫囊肿误诊为多发性子宫肌瘤合并阔韧带内卵巢囊肿报告如下: 患者,女38岁,因发现下腹肿物一年余来院就诊。平时月经量多,持续时间长,但  相似文献   

顺铂联合放疗治疗晚期子宫颈癌的临床分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

焦桂青  杨晓峰 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(5):23-25

目的：评价顺铂辅助化疗联合放射治疗晚期子宫颈癌的疗效。方法：同期对比分析经放疗加顺铂化疗（放化组）60例和单纯放疗（单放组）60例Ⅲ期子宫颈癌患者5年生存率、局部控制率、远处转移率和并发症。结果：5年生存率放化组63.33%,单放组43.33%（P〈0.05）。局部控制率放化组80%,单放组60%（P〈0.05）。远处转移率放化组43.33%,单放组41.66%（P〉0.05）。放射性直肠炎：放化组13.33%,单放组10.00%（P〉0.05）。放射性膀胱炎放化组8.33%,单放组10.00%（P〉0.05）。无因治疗而引起的死亡发生。结论：放射治疗联合顺铂化疗能提高Ⅲ期子宫颈癌患者局部控制率和5年生存率,未改善远处转移率,副作用能耐受。  相似文献   

促进教育均衡发展，别玩“深沉”     

曲天立 《师道》2007,(4):17-19

近期以来,基础教育的均衡发展问题受到人们普遍关注,并被作为建设社会主义和谐社会的基础性工作。很多专家学者和一些政府官员也充分表达意见和观点,从实践层面、理论层面甚至哲学层面等各种角度全面阐释教育均衡发展的内涵与理念,论及促进教育均衡发展的对策、政策或策略。在众多的声音中,当然不乏真知灼见。但我发现,目前有关人士对教育均衡发展问题的讨论已经不知不觉发生了概念上的转换和偏移,造成了人们认识上的混乱。这些认识如不及时得到澄清,将对教育的均衡发展产生严重的误导和干扰。  相似文献   

共青城的思念     

万绍芬 《教育艺术》2006,(4):F0004-F0004

今年4月15日，是伟大的无产阶级革命家、政治家，长期担任党的重要领导职务的卓越领导人胡耀邦同志逝世17周年。为纪念这位伟人，我们特将由万绍芬同志作词、徐希茅同志作曲的《共青城的思念》一歌刊发于此，以兹缅怀。[编者按]  相似文献   

中学英语教学中交际法运用浅议     

杨晓峰 《教学与管理》1995,(6)

交际教学法兴起于20世纪70年代,其主要特点是强调语言的交际功能。学习外语是将其作为一种技能来掌握,还是作为一门知识来对待,或两者同时兼容,是语言教学工作者历来争论的议题。通过长期的实践,人们越来越倾向于语言——技能的观点,因为这才符合语言的交际本质。因此,就目前人们广泛学习的英语而言,它不仅仅是语音、语法、词汇的总和,也不仅仅是一种符号系统,而是人们在一定的社会环境和文化氛围下形成的一整套系统的交际工具。由于传统观念上的僵化,也由于诸多因素的制约,我国的中学英语教学存在着种种弊端,其中一个重要表现是,片面强调语音、语法、词汇的个别教学,忽略整体上的运用与交际功能,而且语音、语法和词汇也常常被割裂开来,互不联系地讲授和记忆,使学生对英语的认识局限于繁琐、复杂的语法知识、浩如烟海的词汇以及大不同于汉语的语音语调。基于这样的认识,英语讲授起来和学习起来就成了一项琐碎、杂乱的任务,教师教得苦,学生学得也苦。  相似文献   

教育经济学发展历程回顾     

于倩  曲扬 《教书育人》2007,(10):6-8

教育经济学是一门新兴的边缘学科，它是研究教育与经济之间的关系以及教育领域内的经济现象与规律的一门科学，它是从经济学角度来研究教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育投资的经济效果的一门科学。这门科学是随着人们认识教育与经济的关系的深化而发展起来的，它的形成和发展经历了漫长的过程。[第一段]  相似文献