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科学教育和人文教育的分化与融合 总被引：1，自引：0，他引：1
从科学教育和人文教育的分化与融合的视角,对目前我国高等教育人才培养中存在的问题及其解决路径进行探讨与分析.认为,科学教育和人文教育的融合是高等教育本身应首先要解决的问题.从教育内容上看,对教育对象进行科学教育和人文教育的融合,需要分层次逐步进行;从教育方式上看,需要全方位综合展开,主要包括;知识传授、文化熏陶、实践体验;从教育进路上看,需要协调配合、整体推进. 相似文献
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杨桂华 《天津师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
论社会转型对传统的借助和改造杨桂华现在一些人把传统仅仅理解成古代的东西，这是不准确的。其实，传统是历史发展过程中的连续性因素，是由古相传至今仍然存活的东西，是社会生活传承中生生不断的连续体。任何转型社会都必然要遇到前市场经济社会遗存的传统。如何看待传... 相似文献
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关于情境的创设,曾有德国学者作过一个精辟的比喻:将15g盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但当15g盐放入一碗美味的汤中,你在享用佳肴时,就将15g盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶汤中才能被吸收,知识融入情境中,才能显示出活力与魅力,对学生来说才易于接受。本文结合案例谈谈教学中关于情境创设存在的三大主要问题。 相似文献
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采用西门子S7-300 PLC结合变频器MM440控制电机变频调速,实现全自动型工业洗衣机的设计,具有洗涤、漂洗、脱水全自动功能。文章介绍了系统功能,硬件电路工作原理和软件程序流程。 相似文献
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杨桂华 《思想理论教育导刊》1996,(10)
硕士研究生马列原著课的“四化”教学模式杨桂华在硕士研究生马列原著选读课教学中，我探索实施了“四化”教学模式，即马列经典著作精读化，世界观教育与专业学习一体化，授课对象主体化和理论视野现代化。一、马列经典著作精读化硕士研究生已粗知马克思主义哲学原理，原... 相似文献
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国家能力的强弱在根本上决定着大学自治权利的程度和范围.国家能力在不同的社会历史时期,因受到不同社会因素的制约而呈现出明显的强弱变化,从而导致了大学自治的独具特征的三种历史形态的形成. 相似文献
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