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151.
TD-SCDMA基站的选址研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
辛志虹  杨琳 《科技通报》2012,28(8):142-144
研究了TD-SCDMA基站的选址问题。针对这一选址问题,建立集覆盖的优化函数。考虑到算法复杂度,提出一种次最优的解决优化问题的算法。算法分为两步,首先通过近似的方法建立线性规划求解,然后通过非整数修正得到整数解。实验仿真证明了本文算法的有效性。  相似文献   
152.
调查显示,就业竞争在很大程度上依赖于毕业生的个人学识、能力以及社会资本的竞争,对于独立学院学生来说,不单是毕业生个人人力资本的竞争,其就业背景的竞争更加明显,如教育背景、家庭背景.文章通过对比分析来了解独立学院学生就业瓶颈,特别是与就业背景之间的关系,从而对独立学院就业工作提出意见和建议.  相似文献   
153.
爆竹二题     
从发声原理来看,爆竹可分为两种。最初的爆竹正如其名所显示的,是通过火中燃烧竹子,使竹节中的空气受热膨胀而将竹子爆破,从而发出声响,可称为天然爆竹。后来将火药装入竹筒或纸筒,点燃引线来引爆,这就是我们今天使用的爆竹,可称为火药爆竹。以下就两种爆竹出现的时间略作考释。天然爆竹不少人认为天然爆竹出现于汉代。如较为常见的说法是:“放爆竹庆贺春节,在我国己有2000多年的历史了。”①《中国风俗辞典》“爆竹”条也说“已有2000年历史”。这种说法的根据就是《神异经·西荒经》中的下面这段记述:“西方深山中有人…  相似文献   
154.
古代社主的类型   总被引:2,自引:0,他引:2  
作为土地神的社神在古代社会是一位非常重要的神抵,它是人们的衣食父母,受到各民族的普遍崇拜。但“鬼神,荒忽不见之名也”(《论衡·论死》),现之无形,听之无声。无形无声,何所祭祷?为了捕捉到社神的存在,以便祭拜祈祷,人们找到种种可触可模的实体作为社神的代表,是为社主。社主是社神的依附对象,是社神的标志。历史上曾选用多种实体充当社主,计有大树、木牌、石块、土堆、活人等类型。下面分别加以介绍,使我们对此有一个较为全面的认识。一、树为社主早期的社主大都选用丛林中五大三粗枝繁叶茂的自然树木。《墨子·明鬼下》…  相似文献   
155.
杨琳  黄蓉 《当代传播》2005,(6):32-35
越来越多的媒体将组织变革视为赢得竞争的关键。优化传媒业组织结构决定着整个媒体的运作效率,合理的组织结构能够提高市场竞争力并降低竞争风险。选择什么样的组织结构必须基于传媒集团内、外部因素的分析,而不能是简单地照搬或套用。组织结构随着外部环境的变化而变化,随着组织战略的调整而调整,同时也与新闻特点、规律相适应。  相似文献   
156.
流行的观点认为《金瓶梅词话》刊行于万历丁巳年(1617),此说最为重要。同时此说唯一的直接证据就是书前一篇序的落款署"万历丁巳季冬东吴弄珠客漫书于金阊道中"。这一证据并不可靠。《词话》开卷序跋后列有四首《行香子》词,明龚居中《福寿丹书》卷六《清乐篇·自乐词》也收录了这四首词,二者不但文本文字(包括讹误字)完全一样,连排列顺序也是相同的,本文据此推断是《词话》抄录《福寿丹书》。《福寿丹书》刊行于天启四年(1624),所以《词话》应该刻印于1624年之后。  相似文献   
157.
本文的落笔点在“普通”,而着眼点却是如何在“普通”的教学中创出新意,如何挖掘普通内容的运用深度和广度,如何凝炼“普通”的精髓。我作为一名小学英语教师,使用新教材以来,感到它留给我们更多的自由发挥空间,让我们在课程标准的指导下,把原本普通的教学内容变得丰富多彩,让枯燥的课堂生机盎然。  相似文献   
158.
教育的公平与效率问题是一个难以回答的理论问题,也是一个难以操作的实践问题。一个被许多教育家和非教育家研究了很多年都没有回答清楚的问题。随着我国由计划经济向社会主义市场经济转轨,在教育事业全面发展的今天,对教育公平与效率这一问题进行广泛而深入的研究和讨论是十分必要的并极有意义的。  相似文献   
159.
《工程制图》是研究如何绘制和阅读工程图样的学科,是建筑专业的一门专业基础课。通过学习,不仅能培养学生的空间想象力、图示能力、阅读能力,而且对学生学习建筑施工、工程预算、房屋建筑学、建筑结构与课程设计等影响非常大。该课程  相似文献   
160.
历史学科具有以古鉴今、以往知来、以见知隐的前瞻性和抽象思维、形式逻辑思维和辩证思维相结合的特点 ,而其在时间、空间和内容上的综合性又决定了它特定的知识和能力的迁移性。因此 ,历史学科的认知功能、借鉴功能和教育功能 ,能使学生获得作为现代公民必须具备的基本历史知识和技能 ;初步了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和观点 ,运用正确的历史观看待人类社会发展的过去及现在 ;它能培养学生的爱国主义情感 ,使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统 ,树立民族的自尊心和自信心 ;它能引导学生形成正确的国际意识 ,理解和尊重其…  相似文献   
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