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61.
云南屏边八角茴香的化学成分研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了综合开发利用红河州丰富的八角茴香资源,作为前期的基础研究,对八角茴香的化学成分进行了研究,。采用硅胶柱层析进行分离,用有机波谱学的方法进行结构鉴定。结果得到5个化合物,分别为:八角内脂A(1)、槲皮素(2)、白桦脂酸(3)、莽草酸(4)和β-谷甾醇(5)。  相似文献   
62.
文章基于云南农业大学2016-2018两学年度,四个年级的本科学生体质健康水平作为研究对象,采用文献资料法、数理统计法对学生体质健康测试结果数据进行分析研究,了解云南农业大学本科学生体质健康状况。具体分析云南农业大学本科学生在体质健康方面的整体特征和各单项指标特征,对比同年度年级、学院之间的差异以及不同年度整体特征和各单项指标特征的变化,寻求云南农业大学本科学生体质健康的现状特征及变化趋势。提出增强学生体质健康水平的方法和建议,为我校体质健康工作及大学体育课程教学改革提供理论依据。  相似文献   
63.
GG/MM/DD/JJ:网络一家人网络让人们感觉亲如一家。一到网上,大家就不分男女老幼、高低贵贱,一律哥哥、妹妹、弟弟和姐姐相称,这使得原本冷冰冰的虚拟数字网络时代平添了一份温馨和亲昵。当然,网络时代是懒得去打字的,因为懒得去打字,所以才诞生了这么多简写的符号:GG/MM/DD/JJ。例如轻舞JJ、雨儿MM、流浪GG等。一声亲切的GG呼唤,立马就拉近了数字时代的距离。回想过去刚上网的时候,女性网友们还不习惯别人称呼自己是MM,以为让人家沾了便宜。那一次有一网哥上贴称呼女斑竹是MM,结果MM斑竹回帖说她认为MM的意思是妈…  相似文献   
64.
教学改革对一个国家的教学制度不断完善起着至关重要的作用,提高教育教学质量是增强人才适应性、提高人才竞争力的需要.本文针对电路分析课程在目前教学中存在的问题进行分析,提出了一种混合式的教学模式,即在传统讲授式基础上,增加"对分课堂"教学模式以及软件仿真、实验演示进课堂等教学方法.加深学生对电路分析课程的认识,增强学生的学习兴趣,促进学生学习的自主性,培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,以切实提高教学的效果和效率.  相似文献   
65.
说“主导”     
杨金 《云南教育》2001,(20):28-29
八十年代,上海著名特级语文教师钱梦龙提出语文教学以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”,丰富了我国教育理论的宝库。在语文教学讨论中,有人把“题海战术”与科学训练混为一谈,又因为外国有老师和学生“互为主体说”而认为提“教师为主导”不妥。前一个问题,钱老师有一篇文章《为“训练”正名》《中学语文教学》2000年第10期来澄清。关于“主导说”,我谈点看法就教于全体同仁。我们的中学教育是班级教学。每个班都是几十人。这么多学生在一个教室里学习,自然都要受到纪律约束,自由学习与课堂纪律是相辅相成的。一个…  相似文献   
66.
采用量子化学中的密度泛函理论计算方法B3LYP/6-311++G(3df,3pd)对反应B rONO2+H2O=HNO3+HOB r进行了研究.研究发现该反应随着水团簇中分子数目的增加反应的势垒逐渐减小,当水分子数为2时,该反应已经是一个快反应了.计算结果表明在冰表面上在平流层条件下标题反应是通过结构催化和水催化进行反应的.其反应条件即使在南极的夏季和北极极低的温度下也极易满足.研究结果与现阶段已有的实地观察和实验结果相一致.  相似文献   
67.
杨金 《云南教育》2005,(11):15-16
现在,语文有了新课标,新教材,还有从外国引进的建构主义和接受美学。许多教师感到无所适从,感叹自己没有外出进修的机会,学生成绩不如所愿,语文的少慢差费问题没有解决。其实,万变不离其宗,人民教育出版社语文室的顾振彪教授说:“小学着重于字词学习,初中着重于听说读写,高中着重于文学欣赏。”这一点大概变不了的。  相似文献   
68.
房地产业是国民经济的主要组成部分,随着天津房地产业的发展,有关法规、规章的不适应问题日益突出.市场经济要求房地产业成为规范的法制经济,完善立法、有法可依是促进房地产业持续、快速、健康发展的前提和保证;依法行政是加强房地产业法制建设的重要环节,要做到约束制度化、监察经常化、监督社会化、处罚公开化.  相似文献   
69.
八角属植物的化学成分研究进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
总结了1989年至2005年间八角属植物化学成分的研究情况,详细列出了在此期间发现的新倍半萜类化合物,包括名称、骨架类型、生物来源和参考文献,以及活性研究.同时也简要地介绍了其它类型的新化合物.  相似文献   
70.
“教育是软管理,管理是硬教育”。教育既然属于“管理”的范畴,自然应该从管理科学的角度去思考。语文是一门基础学科,在语文教学中,教师不仅要培养学生的注意力、记忆力、想象力、思考力这些智能因素,而且要培养学生的非智力因素。“非智力因素”由动机、兴趣、情感、意志、性格等组成,尽管它们不像智能因素那样有一定完整的结构,但其作用必须重视。大家不是常说“兴趣是最好的老师”吗?所谓“兴趣”,是人们积极探究某种事物的认识倾向。兴趣是在“需要”的基础上发生和发展的。一旦学生对语文学科发生了浓厚的兴趣,就能在教师指…  相似文献   
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