认真做好农业科技档案工作     

杨戳雯 《档案》2009,(4)

当前,具有中国特色的社会主义经济建设和社会发展进入到了重大的发展阶段。企业、科技事业是经济建设的主战场,也是社会单位组成的重要方面。科技档案  相似文献   

大学生可持续发展素质培养对策研究     

杨大光 《吉林教育》2008,(17):25

一、可持续发展的内涵可持续发展理论强调的是人口、资源、环境与经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐。从狭义的社会层面来界定可持续发展,它是以人的发展为核心的。首先,社会的可持续发展要体现出人自身的可持续发展。人是社会的主体和核心,没有人无以构成社会。只有人的智力、才能、创造力以及各种潜能持久的充分发展,才表明社会在向前发展。  相似文献   

论住房费用的消费支出属性     

杨永华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(1):21-27

本文认为，从消费者的角度考虑，居住费用是消费支出的重要组成部分。个人消费支出是劳动力价值，即劳动力成本的重要组成部分。个人消费支出不含住房费用，必然会低估了劳动力成本。低估劳动力成本会导致高估工资水平。不含住房费用的劳动力成本比含住房费用的劳动力成本可能低20%~30%。用不含住房费用的劳动力成本估计的工资水平，比含住房费用的劳动力成本的工资可能低20%~30%。在高房价时期，恩格尔系数并不表示人们获得的福利的增加，只有改良为消费支出与可支配收入的比率，即改良的恩格尔系数，才能反映人们所得福利的增加。  相似文献   

对改革作文教学的几点看法     

杨大林 《文科爱好者》2009,1(7)

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以2007年高考看向量平移问题     

鲁金松  杨冬梅 《数学教学》2008,(1):37-38

在高考和模拟考试中，我们会经常遇到某函数的图象按向量平移的问题，而一部分同学却“久战久败”，究其原因，其一，不理解向量平移的实质，其二，混淆平移公式中涉及到的三个量：平移前的坐标、平移后的坐标、平移向量．下面就以2007年高考试题为例，浅谈向量平移问题的类型及解决策略．  相似文献   

“双减”背景下家校协同育人困境剖析及实践突围——“场域理论”的视角     

杨新宇  卢晓中 《天津师范大学学报(社会科学版)》2023,(2):54-61

“双减”政策背景下，家庭与学校作为教育的重要主体，共同肩负着基础教育立德树人、实践育人的重要任务。运用场域理论，透视家校协同育人过程中的逻辑结构，并从资本、惯习、场域三个角度剖析其中存在的内隐困境，即资本悬殊导致家校互动不良、惯习维系造成角色定位失败和场域入侵导致身体在场不足。通过厘清资本逻辑，明确主体权责，创新家校协同育人新制度；重塑育人惯习、凝聚教育共识，营造家校协同育人新生态；增强场域交融，畅通合作渠道，树立家校协同育人新格局，有效破解家校协同育人的现实障碍。  相似文献   

刮目相看“小字辈”——记衢州报的一代年轻记者     

汪锡华 《中国记者》1989,(7)

报纸经常介绍各条战线上的“小字辈”,这里我想介绍介绍衢州报的几位年轻记者。他们在改革的浪潮中,敢于到漩涡中去拼搏,善于捕捉转瞬即逝的新闻,那一篇篇振奋人心的报道,确令人刮目相看。小将挑战老将 1987年的5月间,衢州报和人民日报;文汇报;浙江日报;中国广告报先后刊登了题为《郑重声明的背后——记一件特殊的商标侵权案》的通讯。这一长篇通讯可以说轰动了新闻界,荣获浙江省1987年度好新闻一等奖。作者是27岁的衢州报记者严红枫。这是小字辈与老将挑战的一桩新闻,它击败了上海市大报刊登的《郑重声明》。事情得追溯到1986年的11月27日,上海一家大报以显著位置刊登了上海复写纸厂的一则《郑重声明》。内容是对上海市场上出现的衢州市蜡纸厂生产的“沪文牌”复写纸,声称产品质量有问题,非属上海产品,敬请用户认清商标,免蒙不必要损失等等。衢州蜡纸厂厂长汪其伟,被这一突如其来的《郑重声明》  相似文献   

怎样当好一个高校图书馆馆长—在西北五省（区）高校图书馆馆长工作研讨…     

杨耆董 《图书与石油科技信息》1990,4(2):10-12

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扫描     

杨庆华 《小学教学参考》2005,(1):24-25

小学教育评价改革促进工程启动//教育改革不是打倒一个另立一个//做“一桶水”不够 要成为“抽水机”——教改对中小学教师提出新课题//培养兴趣比学奥数更重重//“农村义务教育应该免费”  相似文献   

预习让政治课堂更高效     

杨学工 《中学教学参考》2011,(24):42-42

课程学习的高效是我们每位教师永远追寻的目标。要达到这个理想目标,依赖于我们每个教师认真充分的备课,依托于我们教师个人不同的教育机智,依靠于精心设计的浓厚的学习交流氛围。这些看似都是每个教师个体的工作,但我们往往忽略了一点：  相似文献