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林山 《福建教育学院学报》2004,(11):53-53
“先学后教，分层推进”的教学模式是在不忽视教师主导作用前提下，更重视发挥学生的主体作用，即通过教师发现每一个学生学习类型和才能的综合状况并适应它，同时鼓励、引导所有潜能的多方面发展。具体操作如下： 相似文献
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经过近一年来与广大读者的交流以及广泛听取一线教师和教育专家的意见,我们杂志将在2004年做大幅度地调整。2004年,我们的杂志将以《计算机教与学——现代教学》的全新面貌亮相。我们将追踪最 相似文献
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毛主席经常教导我们，我们仍然处在帝国主义和无产阶级革命的时代。关于正确认识我们所处的时代的问题，是关系到无产阶级革命的重大问题。正确把握我们时代的性质，是无产阶级政党制定革命路线、政策和策略的根据。认清时代的性质，广大革命群众就能更好了解和分析国际和国内阶级斗争形势，正确地贯彻和执行党的革命路线和方针、政策。 相似文献
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