关于砖混结构房屋抗震加固设计几个问题的探讨     

林晓东 《闽西职业大学学报》2002,4(1):86-87

根据砖混结构房屋抗震加固的3种类型及实际使用中，实践总结从满足安全，经济的要求出发，概括出抗震加固设计中的几个主要问题，并提出了改进方案。  相似文献   

中国留学生在美国课堂的最大挑战     

林晓东  史中琦 《考试》2013,(1):47-50

前几天,我在去办公室的路上遇到了小杨,她是今年哥大教育学院刚刚录取的百位来自中国的硕士研究生之一。跟几个月前她给我的感觉不同,这次她看起来很紧张,表情里甚至带有几分痛苦。我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说:"嗯,怎么说呢,我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课,因为课上老师讲得很多,我也感觉很适应。但是,那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠,饭也吃不下,因为周三有两门讨论课。"我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说,"唉,我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法,整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢,根本插不上  相似文献   

基于工程教育认证的土木工程专业核心能力培养     

黄海生  林晓东  傅庆洪  佘洁卿 《辽宁科技学院学报》2018,20(2):53-55

从IEET工程教育认证出发,结合莆田学院土木工程专业,以培养目标制定核心能力,对专业课程体系与核心能力的关联度进行了分析,探讨了核心能力的训练与达成度的评量方法.最后通过对2016届毕业生进行问卷调查,结果显示,专业对学生核心能力的培养方案是有效的,能够培养合格的、适应社会需求的学生,并提出了一些改进的意见,以期为土木工程专业IEET工程认证和地方应用型高校学科建设提供思路  相似文献   

构建教师合作体系促进教师专业发展     

林晓东 《青少年日记》2008,(12)

在新课程背景下,学校要构建"合作教学"体系,在合作中提高教师的整体素质,在合作中提高整体教学质量.作为学校管理者,应该是新课改的引导者、组织者、促进者,要牢固树立教师发展第一的思想,以人为本,充分发挥教师的积极性和创造力.  相似文献   

东风是这样"借"来的     

林晓东 《地理教育》2003,(4)

《三国演义》中有个脍炙人口的故事——诸葛亮借东风，火烧赤壁曹船。这个故事的神秘，可以用高中地理知识来揭开。话说周瑜要诸葛亮在十日内造箭十万支，若做不到便要杀头。诸葛亮说：“只要三天就够了。”诸葛亮让鲁肃借他二十艘船，每船军士三十人，船上预备青布、干草，并在第三天后半夜时分到曹营“取”箭。是夜大雾弥漫，江面上雾气更浓。在视野不清的情况下，曹操疑有敌军入侵，下令放箭乱射，箭全扎在稻草人上。等雾散时，孔明已得箭十几万支。接着便是苦肉计、连环计，为的是日后火烧曹营，用火击退曹操八十万大军。一日周瑜眺望对…  相似文献   

高中语文探究性阅读的实践与思考     

林晓东 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)

新教材实施的探究性阅读是一个非常有意义的教改课题,它适应了信息时代对人的要求和学生思维发展的需要,有利于发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,特别是对于培养学生在阅读中的科学探索意识、独立思考精神和创新能力有着划时代的意义。  相似文献   

高中语文探究性阅读的实践与思考     

林晓东 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):57-57

新教材实施的探究性阅读是一个非常有意义的教改课题，它适应了信息时代对人的要求和学生思维发展的需要，有利于发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，特别是对于培养学生在阅读中的科学探索意识、独立思考精神和创新能力有着划时代的意义。  相似文献   

从跨文化的角度审视反思   总被引：2，自引：0，他引：2  

林晓东  丹尼尔·施瓦茨 《教育研究》2005,26(4):38-47

反思在跨文化交流中具有潜在优势,当人们处于一个新的文化环境或社区甚至是一个新的班级时,他们会加强对自己身份、归属感和责任的反思。反思是一种深层次的社会行为,其在跨文化互动过程中具有两种社会功能:一是帮助人们确定文化中哪些方面适合自己,以及怎样根据自己的兴趣去适应文化中其他方面;二是帮助人们变得更加善于接受不同文化的价值观和行为。培养反思能力的设计原则包括:创建以教育目标为目的的反思活动;在活动中创造能够真正激发反思的机会;在呈现文化背景的时候尽量采用小模块;鼓励个人的独立反思,并与其进行沟通;设计“提倡实践并提高适应能力”的技术;人性化的文化交流可使人们更乐于进行反思。作为改变教师和学生教育价值观和行为的一种方式,技术在促进跨文化交流中发挥着重要的作用。利用技术可以把地域文化上的障碍转变成学习和个人成长的新契机。  相似文献   

核心素养观下开展初中数学章末数学活动的策略     

林晓东  郑定磊 《理科考试研究》2023,(2):15-17

初中数学章末活动是初中数学教学的重要组成部分，开展章末数学活动对培养学生的数学核心素养有着重要的作用.教师在开展章末数学活动之初应合理创设问题情境，促进学生“会用数学的眼光观察现实世界”;在开展章末数学活动时应科学引导学生选用合适的研究方法、巧妙借助信息技术、放手让学生自主探究，促进学生“会用数学的思维思考现实世界”;在开展章末数学活动之末应引导学生及时总结反思，促进学生“会用数学语言表达现实世界”.  相似文献   

角色扮演在小学语文课堂教学中的应用     

林晓东 《牡丹江教育学院学报》2023,(4):126-128

快速发展的经济社会对人才提出比以往更高的要求和标准，教育领域也需跟随社会发展趋势做出改革。新课程改革明确要求改变学生学习方式与以往灌输式教学模式，从知识目标转向学习能力、体验与过程。角色扮演是当前广泛应用于课堂教学方式之一，旨在体现学生主体地位，培养学生综合素养与能力的同时实现情感态度价值观目标。对此，文章从不同层面分析在小学语文课堂教学应用角色扮演法策略，望给予相关研究者提供参考。  相似文献