首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   215篇
  免费   3篇
  国内免费   2篇
教育   140篇
科学研究   15篇
体育   4篇
综合类   2篇
信息传播   59篇
  2023年   3篇
  2022年   3篇
  2021年   4篇
  2020年   4篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2017年   2篇
  2016年   1篇
  2015年   4篇
  2014年   6篇
  2013年   15篇
  2012年   13篇
  2011年   9篇
  2010年   5篇
  2009年   5篇
  2008年   29篇
  2007年   21篇
  2006年   9篇
  2005年   11篇
  2004年   11篇
  2003年   18篇
  2002年   8篇
  2001年   7篇
  2000年   3篇
  1999年   5篇
  1998年   4篇
  1997年   7篇
  1996年   3篇
  1995年   2篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
  1982年   1篇
排序方式: 共有220条查询结果,搜索用时 578 毫秒
211.
实际上,我参加过两次高考。第一次考得差强人意,可是志愿却被我填得乱七八糟,专业学校都不服从调剂,结果没收到任何录取通知书,只好背着行囊去复读了。下面就说说我的第二次高考吧,因为是它让我走进了自己的梦想。我们当时的高考  相似文献   
212.
论微格教学技能实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文阐释了微格教学产生的背景、过程,分析了微格教学的概念、方法和基本过程,探讨了微格教学技能实践的组织,从而更科学、准确、清晰地揭示了微格教学的实质。  相似文献   
213.
一、课堂教学技能是可以授受的课堂教学是学校教育的基本形式,无疑课堂教学技能是教学技能的核心,是每位教师必备的基本技能.因此,课堂教学技能训练是师范院校学生职业技能训练的中心环节之一,是培养合格教师业务素质的关键.  相似文献   
214.
多氯联苯对环境的污染和对动物及人体的危害   总被引:4,自引:0,他引:4  
本介绍了多氯联苯对环境的污染,对动物和人的毒性作用及潜在致癌性的研究进展。  相似文献   
215.
审美教育是实施全面发展教育的重要组成部分。历史学科中包含了许多丰富多彩的审美教育的素材,实施起来便捷而有效,既能提高学生的审美水平,又能净化学生的心灵,增强善恶美丑和是非的辨别能力。  相似文献   
216.
本文从探讨司法文书写作的角度,研究白居易的《百节判》,力图明确判词写作必须以六经为根基,体现治国之道和法制精神;具体案情又要灵活掌握其分寸,既遵法意,又不背人情,重在诛心,以防效尤.写作时要平实严密,说理透彻,关爱人生,略施文采.  相似文献   
217.
战后,世界性科学技术的革命性进步给经济带来巨大的发展,一场全球性的产业革命“第三次浪潮”,冲击着所有的传统堡垒。教育被许多国家视为第一战略产业,革新教育、探索21世纪未来教育、教学的新模式,成为世界性的潮流。前联邦德国著名的教育学者、教育学会会长H.布兰凯尔兹说,今天,对于教学论的研究的关注如此之高涨,建立“教学的科学”的要求如此强烈,是迄今为止教育史上未曾有过的。这是教学论的世界新趋势。[1]学科教育学是教育科学领域正在兴起和形成中的一门分支学科,国际教育学术界,学科教育学成为教育科学的一个独…  相似文献   
218.
塞姆一词最先出现于拜占庭教会史家申信者塞奥法尼斯所著的《编年史》中,拜占庭史学界传统观点一直认为其中所指便是现代学术意义上的军政合一的军区,并依此进一步认为是希拉克略的改革建立起了军区制。本文认为塞奥法尼斯在《编年史》中对“塞姆”一词的使用存在时代误置的现象,至少在尼基弗鲁斯一世改革之后该词才等同于现代学术意义上的军区。结合其他相关史料来看,塞奥法尼斯对该词的使用实际上体现了军队长期驻扎当地以及长期军务需要所导致的土地所有权转移以及地方行政权力重新分配的过程。  相似文献   
219.
经典古诗文是中华民族的文化瑰宝,而诵读是学习古诗文的重要方式之一。受应试教育影响,现今中学阶段古诗文教学存在教师教学方法单一、缺乏应有的评价机制等问题。结合初中古诗文诵读现状,可从激发兴趣,教师范读,举办吟唱诵读比赛,建立诵读考查机制等策略入手,提升诵读教学的质量。  相似文献   
220.
林英 《天津教育》2022,(11):144-146
<正>小学语文统编教科书每一册都安排了一定数量的写景文,教师对这些课文进行精心的备课、授课,学生通过认真学习,能充分地感受文章中描绘的优美景色。通过学法迁移,学生对生活中的风景应该是会感受、能表达的。但是学生平时的课堂小练笔、习作等作业却反馈给教师,学生主动表达生活中的美景存在一定的困难,表达不出来或是不懂选什么景写。生活无处不是风景,教师如何帮助学生消除这种学习与生活脱离的现象,  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号