培养幼儿同情心的五种方法     

林钢 《幼儿教育》1989,(Z1)

同情心是亲切、共鸣、体谅等这些心情的总称。具有同情心的人常常以对方的立场来思考问题,并努力做出自我牺牲和不计任何报酬的利他行为。这里我们向父母介绍培养幼儿同情心的五种方法。一、父母要做孩子的榜样家庭中,父母与子女的关系是最基本的人际关系。同情心是在人与人的接触中培养起来的。孩子可以从父母富有同情心的谈话和行为中,感受并学习父母心灵深处的这种优良品质。比如,母亲既要料理家务,又要照顾孩子,非常辛苦,做父亲的就应以各种方式对她表示体贴和感谢;父亲在外辛勤工作了一天,疲惫不堪地回到家中,做母亲的也应关心、体贴,并用语言很好地表达出来;当他人遇到不幸遭遇时,父母  相似文献   

日本高中的公民学科     

林钢 《外国中小学教育》1990,(4)

1989年3月15日,日本文部省新颁布了高中学习指导要领。在新学习指导要领中的19门学科里,最受到人们普遍关注的是公民学科。由于近年来,日本青少年的社会责任感普遍下降,在初中社会学科学习的基础上,学校缺乏对高中生进一步进行适合他们发展阶段的专门性、系统性的课程,因此,许多人缺乏公民应有的素质。这次,文部省决定将原来的社会学科分  相似文献