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21.
在语文教学中,我十分注意通过多种途径激发学生的情感,追求作者、教者、学者三者情感的共鸣,培养学生的阅读理解能力。 一、融入多彩的生活,提供感情体验的基础。 一个人的社会阅历和生活经验越丰富,对语言文字的理解,感情的体验就越深刻。在语文教学中,我们应树立大语文观念,不要束缚在课文中就教材讲教材,而要将课内与课外,学习与生活结合起来,让学生走向社会,走向大自然,在广阔的空间和多彩的生活中丰富情感体验。进而在教学中,调动学生这些已有的生活经验,帮助他们借助这些已有的形象,理解体会文章里语言文字中的“情”。如教《暮江吟》时,学生对“半江瑟瑟半江红”的理解,由于有了到水库参观的亲身体验,就显得更具体真切。由于有了打雪仗、堆雪人的体验,对《第一场雪》中的爱雪之情也就体会得更加深刻。  相似文献   
22.
在以往的英语教学实践中,往往因为教不得法,学生学习英语的兴趣不浓,英语成绩难以提高.因此,为了增强学生的学习兴趣,从初一开始培养学生良好的英语读写习惯,我的做法是让学生过好“四关”,打好扎实的英语基础.具体做法是:  相似文献   
23.
故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去——席慕容《乡愁》在我家的床底下、柜子里,经常被我翻出些古董级的"宝贝",有时是一本《毛主席语录》,有时是一大叠压平的糖纸……  相似文献   
24.
王梦觉  梁丽丽 《科技风》2023,(36):122-124
伴随着国家经济和社会的发展,企业对工程人才的要求也发生了变化,企业更加注重学生的解决复杂工程问题能力、创新能力和跨学科交叉融合能力等。高校要培养出满足时代要求的工程人才,就必须进一步加强工程教育改革。本文深入地分析了“嵌入式系统”传统教学中存在的不足,积极探索实验教学的改革路径,提出教师应该从实施单元整体教学设计、以岗位需求为导向设计实验内容、更新实验教学手段、采用“翻转课堂+问题驱动+案例实践”的线上线下混合式教学模式、健全实践教学评价方式等方面入手,落实实验教学改革,以提升学生的工程实践能力、团队合作能力、创新能力和综合素质。本文提出了“嵌入式系统”实验教学过程的改革和优化方法,以期为其他新工科专业实验教学改革提供参考。  相似文献   
25.
文章以中小企业为研究对象,剖析中小企业运营管理模式的现状,客观地研究了中小企业运营管理中出现的问题,针对中小企业运营管理中存在的资金紧缺、管理经验不足、产品组织结构不合理、生产计划与物料需求计划不匹配、库存成本高等问题进行分析,提出中小企业运营管理模式优化措施,解决中小企业现有问题,进而提高中小企业的生产绩效,从生产运作的角度提升中小企业的核心竞争力,并发挥中小企业的优势,促进其健康、科学、高质量发展。  相似文献   
26.
梁丽丽 《考试周刊》2014,(31):92-93
英语教学中的一个重要的内容是英语阅读,这部分内容直接影响学生英语的应用情况,并且在英语考试中占有较大的分值比例。随着新课标的实施及素质教育的不断推进,如何让学生更好地掌握阅读技巧,以及提高英文阅读能力,已经成为广大英语教育工作者需要认真对待的一个问题。作者总结多年高中英语教学经验,并结合新课标中关于英语阅读的要求,针对高中英语阅读教学中存在的问题,对这一论题展开论述。  相似文献   
27.
梁丽丽 《学语文》2009,(4):28-28
从世界发展的长远形势来看.21世纪的劳动者最重要的素质就是搜集和处理信息.也就是阅读。阅读是学习之本,立教之根,生存之道,所以读书应该是21世纪的最新时尚。然而,农村学生的阅渎状况委实堪忧。主要是阅读面狭窄。在农村,除了课本和教辅书,孩子们很少有机会接触课外读物。当城里的孩子徜徉在图书馆、书店,或是邀游于网络尽情享受现代发达的资讯资源时,  相似文献   
28.
英语教学新大纲明确规定:“义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。”为达到这一目标,激发学生学英语的兴趣,培养初步的阅读能力是初中英语教学的目的之一。 两年来,在新教材教学实践中,我们就如何培养学生初步的阅读能力作了些尝试,取得较好的教学效果。  相似文献   
29.
地理是中职学校教学中比较重要的课程,它能够提高中职学生对社会生产需求的理解,提高学生对于本专业与社会生产的认识,解决生活中、专业知识方面碰到的难题,更好地为自己的专业提供帮助,为就业提高竞争力.我国在地理课程改革中提出"学习对生活有用的地理,学习对学生终身发展有用的地理""培养现代公民必备的地理素养,满足学生不同的地理学习需要"等课程理念.  相似文献   
30.
本文结合初中数学课程的目的与初中生的特点,运用"以学生为中心"的教学模式,探索提高初中数学课堂教学有效性的方法。具体运用方法有:设疑激趣,调动学生的学习积极性;跨学科渗透,拓展教学内容,提高课堂教学效率;善用多媒体,帮助学生理解,强化教学效果;引导学生实验探究及动手实践等。  相似文献   
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