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71.
欧盟委员会1996年10月2日通过一项题为“在信息社会中学习”的行动计划,旨在大力加强欧盟各国学校中有关信息社会知识的教育,帮助青少年学生尽快掌握现代信息技术工具的基础知识。欧委会在通过这一计划时指出, 相似文献
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73.
采用多管发酵法(MPN法)测定大肠菌群数和粪大肠菌群数，稀释平板法测定细菌总数，并进行了浮游生物检测，以此对白河南阳段水质做出初步评价。结果表明：上游白河桥段水质稍好；铁路桥段和瓦店桥段中度污染。 相似文献
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76.
中国沉积盆地中流体-岩石相互作用 总被引：2，自引：0，他引：2
总结了作者近年来在中国沉积盆地流体-岩石相互作用方面研究所取得的进展.给出了长石在有机酸、原油下的溶解作用以及铝硅络合作用的结果,基于稳定同位素和水化学数据讨论了油田水的成因和演化,并分析了四川盆地、鄂尔多斯盆地和塔里木盆地中微生物和热化学的硫酸盐还原作用.这些结果隐示出,在含油气储层中水-岩相互作用和有机-无机反应是很普遍的,但目前没有被充分认识. 相似文献
77.
78.
微生物分子生态学研究方法进展 总被引：1，自引：0，他引：1
微生物分子生态学研究成就显示：分子生物技术向微生物生态学的不断渗透，为微生物生态学研究领域注入了新的活力，尤其在微生物多样性、微生物区系分子组成及变化规律以及微生物系统进化研究方面取得了重大突破。 相似文献
79.
一、现代教学设计的基本概要现代教学设计强调四个关键部分:一是学生学习结果;二是构成学科知识基础的关键性内容、主要概念和基本理解力;三是保证良好行为表现的主要过程和技能;四是用于衡量标准规定的行为表现的良好评价体系。从以上现代教学设计的概要中,在此仅作两点说明,一是在生物学教学设计中我们需要考虑“知”与“做”的平衡问题。现在生物学新课程标准用动词表述一系列对“知”与“做”的要求。但在现实的教学实践中教师对这两种关系的理解仍然是模糊的。也就是说,通常未能区分哪些标准是要求内容理解,哪些要求过程展示,或是两者… 相似文献
80.
当代信息加工学习理论把人类的知识分成两类 :陈述性知识和程序性知识。这两类知识在人脑中的表征和贮存方式是不一样的。因此 ,获得的方式也不同。生物学教学内容如何根据这两类知识进行教学设计 ,提高学与教的有效性 ,是现代教学设计技术的基本内容之一。 相似文献