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321.
玩具有助于点燃儿童智慧的火花,但如选择不当,会影响教育效果。选择玩具,要根据儿童不同年龄期的心理、生理特点。乳儿期(出生至周岁): 三个月以前的乳儿还不会拿玩具,可拿摇铃哄他玩,以训练听觉。也可选体积稍大、颜色鲜艳、有声响的悬挂玩具,挂在乳儿胸部上方约40—50厘米处(不是眼上方,注意变换 相似文献
322.
323.
王梦华 《中小学心理健康教育》2022,(16):29-31
伴随着信息技术与教育的不断融合,信息技术在心理教师了解学生整体心理健康水平、有效备课、提升课堂效率、丰富心理课堂形式等方面有着极为重要的作用。信息技术应用于初中心理健康教育的课堂教学有助于形成高品质的心理课堂。但心理健康教育教师在教学工作中也要注意合理、有度,恰当地使用信息技术,与心理健康教育的具体教学目标相结合,才能使信息技术真正在心理课堂上扎根,成就精彩课堂。 相似文献
324.
王梦华 《中小学心理健康教育》2021,(9)
在生涯教育背景下引导学生进行性格探索时,设计了"西游新编之师徒竞聘"这个活动环节。在活动中,学生从性格的角度讨论了唐僧师徒四人适合的职业,同时也思考了给定的五种职业角色对性格的要求,很好地完成了教学目标。在心理课堂中,教师要善于利用学生现有的知识,将其作为教学素材,有效创设问题情境,也可以有意通过问题引发建设性冲突,促进学生思考。 相似文献