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131.
黄玉英 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
教学是教师职业活动的中心内容,育人是教育的根本目的,教师肩负着教书育人的重任。为人师表,言传身教,通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理,提高学生学习的积极性。循循善诱,给予合理的引导,让学生从身边熟悉的事物中理解教材的主题思想及人生哲学。关爱学生,激发学生的学习兴趣,把学生生命中探索的欲望燃烧起来,让他们拥有一个充满信心的积极人生。因材施教,适时乐教,尊重教育,让学生在学习中健康快乐地成长。 相似文献
132.
133.
秦冠英 《中国人民大学教育学刊》2015,(1):80-90
20世纪70年代美国高等教育步入"紧缩时期",社区学院面临多样化的学生群体、肩负更多教育使命、教师质量问题突出等挑战。社区学院选择通过教学发展来应对和解决上述问题。本文集中展现了这一时期美国社区教学发展的组织与实施过程,详细归纳教学发展的内容与措施,并客观分析这场教学发展运动的影响与评价。 相似文献
134.
本文从各个角度探讨了如何调动职业中专学生学语文的主动性、积极性,让职业中专学生能充分认识到自己的长处和不足,通过教师的举手投足影响学生,通过教师的指导引导学生,使她们的语文基础知识和基本技能在职专的学习生涯中有一个质的提高。 相似文献
135.
实施素质教育是我国课堂改革的主旋律,随着新课程改革的不断推进,素质教育已纳入了各学科的课堂教学,并发生了质的飞跃。我们的课堂教学就是要坚持面向全体学生,将学生受教育的权利体现在课堂教学中,在课堂教学中能够公平公正地对待学生。在课堂的具体实施过程中,就是要运用启发式教学,摒弃注入式教学,使课堂教学效果取得实质性进展。学生在课堂上能够积极参与课堂教学,发挥主体作用,学习成绩呈现出上升 相似文献
136.
农村英语课程和教学改革是农村基础教育改革的重要组成部分,也是我国基础教育新一轮课程改革的重点和难点。高效的课堂教学是达成与实现教学目标、学生学习进步与全面发展的重要保证。梳理农村英语低效课堂的表现,分析农村英语低效课堂的成因,探索转化农村英语低效课堂策略;有利于促进农村英语课程建设与发展,促进农村基础教育课程改革的深入发展。 相似文献
137.
138.
经过多次电话沟通、安排、催促、请求,蛤蟆终于来到一间叫作“苍鹭居”的大房子。蛤蟆按铃后,被引领到一间四壁都是书籍的房间。苍鹭走进来,看起来高大而充满智慧,在蛤蟆对面的椅子上坐下。他向蛤蟆道早安,然后静静坐着看他。蛤蟆已习惯人们对他说话,等着苍鹭开始长篇大论。但他什么也没说,沉默中蛤蟆感觉血液在脑子里流动,似乎加速让房间里的张力愈升愈高。他开始感到不自在。苍鹭继续看着他,最后蛤蟆再也无法忍受了。 相似文献
139.