全文获取类型
收费全文 | 2069篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 1494篇 |
科学研究 | 202篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 97篇 |
综合类 | 58篇 |
文化理论 | 23篇 |
信息传播 | 197篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 26篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 110篇 |
2013年 | 132篇 |
2012年 | 112篇 |
2011年 | 114篇 |
2010年 | 136篇 |
2009年 | 118篇 |
2008年 | 132篇 |
2007年 | 135篇 |
2006年 | 144篇 |
2005年 | 120篇 |
2004年 | 105篇 |
2003年 | 80篇 |
2002年 | 79篇 |
2001年 | 66篇 |
2000年 | 48篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 27篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 35篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 4篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有2090条查询结果,搜索用时 234 毫秒
891.
892.
肖美林 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(3):26-28
通过考察洪秀全的早期作及太平天国革命的社会实践,认为洪秀全的思想中没有真正的近代平等思想。在社会实践中,太平天国广大军民也没有获得平等的政治地位和社会地位,洪秀全仍然沿袭了中国封建君主制制度那一套。 相似文献
893.
欧阳志远 《思想理论教育导刊》1995,(3)
自然辩证法研究的中国特色及其发展前景欧阳志远自然辩证法是马克思主义的一个重要组成部分,马克思主义世界观可以分为自然观和历史观。两者既有区别又紧密相联。19世纪下半叶,马克思和恩格斯对当时自然科学的最新发现和其他重要的自然科学成果,作出了正确的概括与总... 相似文献
894.
体育教学评价就是按照体育教育的目标体系,对其活动及效果进行有效的价值判断。评价的结果直接反映学校体育工作的成绩与不足,评价的正确与否影响教师的工作积极性和学生的学习兴趣,从而影响学校体育工作的正常进行。因此,只有建立完善的评价体系,才能保证体育教育目标的实现。 相似文献
895.
信息技术快速发展,开发微课、慕课已成为高校教师的要求之一。快课技术是开发微课、慕课的集合技术。主要参考UTAUT理论对高校教师快课技术的接受度现状进行调查,发现教师对快课技术的作用的认同度高,但在技术上会遇到较多困难,且求助渠道较少,所以他们期待技术简单化。 相似文献
896.
本文综述了离子交换树脂在化学分离中的应用,从各个方面叙述了离子交换树脂的重要作用,并对新型树脂——大孔离子交换树脂提出了展望。 相似文献
897.
语言学习策略在大学英语教学中有着重要作用,对语言学习策略知识贫乏的大学生进行学习策略培训有助于提高学习效率,促进学习自主性.在大学英语教学中,了解和掌握学生的语言习得过程,发现其学习特点,并根据实际情况,进行切实有效的学习策略教学和培训,是当前大学英语教学中的重要课题。 相似文献
898.
在日常生活中,特别是在公开场合,有的人侃侃而谈,头头是道,词汇丰富,或庄重或幽默,不失身份,谈吐有度,更有人说话很有感染力,所谓“说的比唱的好听”;而有的人却未曾开口就面红耳赤,说话断断续续,语言干瘪无味,或重言倒语,不着边际,或口头禅不断,心有话而“口”难述。像这样口语水平的人,不花工夫去学口语行吗? 相似文献
899.
欧阳江城 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(3):46-46,54
本文分析了赤峰市土地资源的特点和利用现状,提出了合理利用途径,可为提高本地区的土地利用效率,改善土地生态环境,增强土地资源的可持续发展能力提供依据. 相似文献
900.
本文介绍了图式理论,图式包括语言图式、内容图式和修辞图式。从听力理解过程的角度进一步阐析图式理论在听力理解中的作用,在图式理论对听力教学的启示中,主要从语言图式、内容图式和修辞图式三方面来探讨教师应如何建构图式知识来解决学生听力困难的问题。 相似文献