音乐的魅力     

毛蓓蕾 《教师博览》1997,(2)

“老师啊,亲爱的老师,我们为您唱赞歌。您心中蕴育着一团火,温暖着我们的心窝。晨曦时,您进教室,耐心地为我们补课;放学后,您去家访,不辞辛劳,来回奔波。啊!明月高悬在天空,还见您窗前灯光闪烁。啊!亲爱的老师。啊!亲爱的老师。我们要为您唱赞歌……”  相似文献   

点燃课外阅读的灯火——培养小学生课外阅读兴趣之浅见     

毛金秀 《希望月报(上半月)》2007,(11):140-141

<课程标准>明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料.九年阅读总量在400万字以上."如何培养小学生的阅读兴趣呢?本文立足学生实际,提出了为学生创设阅读环境,催生阅读兴趣;精选阅读材料、教给阅读方法;联系课堂教学,升华阅读兴趣.  相似文献   

怎样才能造好句子     

毛丽萍 《希望月报(上半月)》2003,(14)

造句是同学们说好一句话,写好一句话的基础,也是检验同学们能否正确运用所学词语的依据,而造一个好句子,对于打开思维、拓宽思路是很有帮助的。那么,怎样才能造好句子呢?这里介绍几种方法。  相似文献   

年岁账     

毛锜 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(4)

人们常见盘算经济账者,你可知惜阴如金的人在仔细计算年岁账吗?柳宗元就很注意这一点。请看《浩然斋雅谈》(《全唐文纪事》卷52)中的一段话:“子厚有答人书云:‘人生少得六七十者,今已三十七矣。长来觉日月益促,岁岁更甚,大都不过数十寒暑,则无此身矣。是非荣辱,又何足道。’又书云:‘假令病尽己,身复壮,悠悠人世,亦不过为三十年客耳。前过三十七年,与瞬息无异,后所得者,其不足把玩,亦已审矣。’”  相似文献   

发掘政务报道的民本价值     

毛水华 《新闻实践》2005,(3):57-58

"民为邦本,本固邦宁。"将 治国之道引用于办报,就应以民 为本位。政务报道是新闻宣传的 重头戏,是贯彻落实"三个代表" 重要思想和科学发展观的成果展 示,无不贯穿以人为本的理念。 从中发掘民本价值,以群众的根 本利益和需求为价值取向,提高 政务报道的信息含量,就显得尤 为重要。  相似文献   

从招投标看施工企业图书资料现代化管理     

毛元利  曹青社  吕广 《河北科技图苑》1998,(Z1):80-81

建筑市场的竞争日益激烈,社会信息化促使建筑施工企业加速图书资料的计算机现代化管理,以便充分利用企业以往施工经验资料和现代化的施工先进技术、先进工艺,为企业优化管理,快速准确捕捉市场信息,提高中标率,创造经济效益.  相似文献   

谈少出精品的内部因素     

毛水华 《中国记者》1998,(12)

从采编队伍看,当前仍有相当一部分人社会责任感不强,对创精品缺乏必要的认识。有的人只满足于“能发表就行”,不思精益求精;有的抱着与己无关的态度,认为精品要求高,人人出精品不现实;有的“船到码头车到站”,“职称到手还忙啥”;更有甚者,趋利就轻,啥有利可图、轻巧省力就干啥。这些思想和创精品是格格不入的,最终会影响自己的成才。  相似文献   

生有超人技 没无蔽体衾——记云南西画先驱董贯之及其《古滇土人图册》     

李续亮  毛加兰 《云南档案》2008,(6):32-33

<正>楔子清朝末年,昆明,农校举办展览会。峨山人董贯之以数幅民族风俗画参展,一时技惊四座。当时日本保田洋行曾数次出重金想要购买这批画作,都被董贯之拒绝,日本人只好拍了十余张照片回去。1915年2月,旧金山,巴拿马万国博览会。云南人董贯之以一幅融会中西画法创作的《关云长水  相似文献   

体现灾难报道科学性的三个方面     

毛水华 《中国记者》2008,(4)

今年年初,南方地区遭受50年一遇的雪灾。媒体面对突如其来的灾难,如何从容应对,确立正确的策划报道思路,增强灾难报道的科学陛,值得长期关注和探索。快速反应来自全局考量全球变暖,气候多变,灾情不断。这对媒体应急机制是一种考验。面对灾情,媒体要实现快速反应,关键是要留意全局变化对本地的影响。2008年初,南方许多地区爆发50年一遇的严重雪灾。而浙江省衢州市到了  相似文献   

等积式的证明     

毛亚平 《初中数学教与学》2006,(7):14-16

等积式的证明体现了多种数学思想和方法,是考查学生综合分析能力的重要题型.本文通过分析多种类型的题目,给出证明等积式及其变形的一般方法.一、利用相似三角形例1如图1,已知在⊙O的内接ABC中,AB=AC,D是⊙O上的一点,AD的延长线交BC分的析延长线于点P.求证:AB2=AD·AP.要证AB2=AD·AP,即证AADB=APAB.观察等比式,左边三个字母A、B、D,右边三个字母A、B、P.而A、B、D和A、B、P恰好确#定ABD和ABP,故要证ABD∽ABP,只要连接BD,得∠ACB=∠ADB.即可得证.评注先将等积式转化为等比式,进行要素分析,再由等比式联想到证明…  相似文献