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一、设疑激趣1.设疑导入。上课了,教师跨进教室直接宣布上课,有意省略“师生问好”这一课堂程序,引发学生的疑问。教师却“平淡”地表示:同学们,我们以往每天上课前都要“师生问好”,如此周而复始,太繁琐了,从今以后就省略了吧。2.激发讨论。针对上述问题引发师生之间不同意见,教师顺势撩动学生进一步探索的欲望:教师(反方),礼貌乃生活琐事,区区小事,何足挂齿?学生(正方),中国五千年灿烂文明,我们以“礼仪之邦”为荣。3.揭示课题。教师顺势引导:简单的思辩,揭示深刻的主题。经济的发展,社会的进步,期待文明的复兴,让我们一起“走进中国礼仪… 相似文献
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个性化阅读作为一种新的理念,伴随着新课程走进了我们的语文教学.一时间,个性化阅读"风靡课堂",课堂上"百花齐放"、"百家争鸣","个性迭出"、"精彩纷呈".但仔细审视,静心思考,却发现个性化解读在操作中存在诸多误区.一些老师在教学中无主见地附和学生、无原则地迁就学生、无标准地盲目称赞学生,个性化阅读变成了散漫化阅读,这不能不让人忧心忡忡. 相似文献
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该活动是小班主题活动“吃果果”的经验延伸。在主题活动“吃果果”中．我班的孩子对各种各样的水果有着强烈的兴趣,喜欢去感知它们不同的形状、颜色、味道,经常看见孩子们在尝水果味道时发出惊喜的尖叫和喜悦的笑声。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟悉最喜欢的糖果,找到水果与糖的连接点水果糖,让孩子运用多种感官去帮助水果和水果糖找到朋友, 相似文献
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竞技健美操创新的分析与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
“创新”在竞技健美操成套动作中占据着举足轻重的位置。创新是提高竞技健美操成套动作技术价值和水平的重要依据。通过对竞技健美操成套动作中的创新因素进行浅析，旨在对我国竞技健美操项目在编排方面提供参考依据。 相似文献
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近年来,我们常州市觅渡教育集团冠英校区在办学过程中秉承“为每一个孩子创造成功发展的机会”这一理念,在学科类课程和成长体验活动课程中,全面推进各项改革,全方位落实学校的培养目标,形成了丰富多元的课程,构建了具有鲜明特色的学校课程体系．从而让每一个学生都能得到适合他们的教育。 相似文献
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为了改善褐煤脱水后的复吸水问题,用四氢呋喃(THF)、吡啶(C5H5N)、甲醇(CH4O)、丙酮(C3H6O)4种溶剂对内蒙古锡林浩特白音华褐煤(XL)、神东褐煤(SD)进行溶胀处理。利用比表面积分析仪对处理前后的煤样进行表征,比较溶胀处理前后煤样的复吸水含量及不同相对蒸汽压下的平衡含水量。实验表明:煤样溶胀24 h后可达到溶胀平衡;溶剂的供电子数量与得电子数量之差越大,煤的溶胀率越大;溶胀使褐煤脱出更多的极性小分子;吡啶溶胀XL、SD煤样的比表面积降幅最大,分别为52.5%和51.5%;溶胀后的煤样50 h后复吸水含量基本不变,其中吡啶溶胀后的XL、SD煤样复吸水能力减弱了,其值分别为11.23%和18.62%。吡啶溶胀使褐煤在不同相对蒸汽压(RVP)下的平衡含水量(EMC)相比原煤的都减少了。溶胀处理可以减弱褐煤脱水后的复吸水性能。 相似文献
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以混酸氧化的方法对多壁碳纳米管(MWCNTs)进行改性,利用不同的回流时间来探讨含氧官能团对复吸性能的影响。采用扫描电子显微镜、BET氮吸附法对MWCNTs结构进行表征,用傅里叶变换红外光谱(FITR)、化学滴定法来测定其表面官能团。结果表明,混酸氧化使MWCNTs引入了大量的羧基等活性官能团,氧化碳纳米管(O-MWCNTs)在水中的相容性和分散性较好,两端端口被打开,孔隙结构发生变化。氧化回流1.5 h使MWCNTs表面引入最多的含氧官能团,此时OMWCNTs获得最高的平衡复吸水含量(493%),复吸性能曲线与含氧官能团的量呈现一定的正相关性,表明含氧官能团是影响复吸性能的重要因素。 相似文献