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11.
实习实训基地建设,尤其是依托企业、行业的校外实习实训基地建设,对于高等职业教育人才培养具有不可替代的作用。然而黑龙江省农业类专业校企联合办学方面与其他行业相比还有很大的差距,主要是由于我省农业产业化发展相对落后,已有的农业企业规模小,不能满足产、学、研合作办学的要求。因此积极探索农科类高职教育的产、学、研合作办学之路,强化职业技术教育学生的综合实践能力,对提高我省农科类专业人才的培养质量具有极其重要的现实意义。为此,东北农业大学应用技术学院与哈尔滨市农科院合作建设实习实训教学基地,探索我省农科类专业产、…  相似文献   
12.
只有以全能型采编人才为基石,方能新闻立网,改变网络媒体"重转载、博眼球"的刻板形象,在信息时代培育主流网站应有的品质。目前,世界新媒体行业由持续发展转向加速提升,我国新媒体的发展也呈现出新一轮的整体上升势头,一是原生的新媒体形态不断涌现,二是基于新兴网络技术和传统媒体融合而产生的新媒体形态日益丰  相似文献   
13.
"大众化"与"新形态"(上)--关于电视经济节目变革的对话   总被引:1,自引:0,他引:1  
时间 :2 0 0 1年 6月 2 2日、 2 0 0 1年 6月 2 5日地点 :南京中心大酒店对话人 :李 幸 (南京师范大学新闻与传播学院 副院长 )汪文斌 (中央电视台广告经济信息中心 副主任 )  中国的电视没有真正的大众化过 ,没有真正的广播化过我们现在要做的事情 ,就是真正实现大众化 ,真正实现广播李 :前一段时间 ,许多人对中央二套的节目感到了一点疑惑———中央二套还是经济频道吗 ?而且 ,从另一个角度说 ,中央电视台新形态的娱乐性节目不是出在文艺部 ,却出在了你们经济部。我说的是《幸运 5 2》、《开心辞典》这样的栏目。汪 :这是我们在 2 0 …  相似文献   
14.
央视国际:打造创新型网络平台   总被引:1,自引:0,他引:1  
中央电视台一直重视网络新媒体的建设,并将网络资源整合工程列为中央电视台2006年度三大重点任务之一。2005年11月底,为贯彻落实中央领导的指示精神,顺应互联网发展的大趋势,集中力量打造CCTV.com品牌,中央电视台专门成立了网络资源整合领导小组和实施工作小组,详细制订了中央电视台网络资源整合工作的近期、中期和远期目标,全面推进中央电视台的网络资源整合工作。  相似文献   
15.
科学构建短视频融媒体传播评价体系,有助于对主流媒体短视频生态发展现状进行全局性扫描和整体性评价。“象舞指数”评议品牌从海量内容中精选优质短视频,形成覆盖头部、具有代表性的榜单,展示主流媒体短视频融媒体传播的优异表现,成为观察媒体深度融合发展成效的重要参照。  相似文献   
16.
在周末黄金时间的电视屏幕上,用游戏来制造快乐的节目正在逐步失去观众,其中一个原因就是观众的文化消费心理在发生变化,这从游戏节目收视率的降低可以得到证明。与此同时,另一类节目的收视率却在悄然上升,这一类节目里也有游戏,有娱乐,但同时还有智慧和知识,提升了游戏节目的知识含量和文化品位。这就是在屏幕上悄然兴起的益智类节目。  相似文献   
17.
重大主题报道作为主流媒体履行职责使命的重要载体,其媒体融合的方向与进程值得研究。本文从重大主题报道的“思想性”出发,结合人民日报、新华社、中央广播电视总台等主流媒体的优秀案例,深入阐释和分析了近年来重大主题报道中体现出的“思想+艺术+技术”融合理念及三者之间关系,为进一步推动重大主题报道融合创新,进而引领媒体深度融合发展提供有益参考。  相似文献   
18.
切实加强电视经济宣传的力度□汪文斌(一)改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的确立,给我国电视经济宣传事业提供了千载难逢的发展契机。拿我们中央电视台经济部来说吧:自1996年7月1日扩版以来,我们负责采编制作的经济类栏目由原来的两个增加到九个。受...  相似文献   
19.
汪文斌 《传媒》2023,(1):23-24
电视媒体发展需要立足重大主题报道的思想之魂,真正从用户角度出发,以“思想+艺术+技术”破解重大主题报道的痛点难点,以重大主题报道的融合创新引领媒体的深度融合发展。近年来,中央广播电视总台全媒体传播矩阵在重大主题报道创新中,在更广范围的内容创新层面上,将思想、艺术、技术三者融合统一,成为实现守正创新、切实提升重大主题融合报道引领力、传播力、影响力的有效路径。  相似文献   
20.
伦敦奥运新看法:全媒体时代的新传播方式   总被引:1,自引:0,他引:1  
2012奥运CNTV有备而来多年前,国际奥委会前主席萨马兰奇先生曾经说过:"现代奥林匹克史上最重要的改变,就是电视转播的介入。它不仅使得全世界有更多的人,能够欣赏到精彩的奥运赛事,同时他本身也创造了一个巨大的市场。"中国人对于奥运的集体记忆,是从1984年的洛杉矶奥  相似文献   
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