全文获取类型
| 收费全文 | 10027篇 |
| 免费 | 31篇 |
| 国内免费 | 64篇 |
专业分类
| 教育 | 7423篇 |
| 科学研究 | 828篇 |
| 各国文化 | 34篇 |
| 体育 | 441篇 |
| 综合类 | 243篇 |
| 文化理论 | 55篇 |
| 信息传播 | 1098篇 |
出版年
| 2024年 | 25篇 |
| 2023年 | 138篇 |
| 2022年 | 71篇 |
| 2021年 | 96篇 |
| 2020年 | 102篇 |
| 2019年 | 103篇 |
| 2018年 | 41篇 |
| 2017年 | 35篇 |
| 2016年 | 71篇 |
| 2015年 | 196篇 |
| 2014年 | 685篇 |
| 2013年 | 555篇 |
| 2012年 | 516篇 |
| 2011年 | 646篇 |
| 2010年 | 627篇 |
| 2009年 | 646篇 |
| 2008年 | 615篇 |
| 2007年 | 644篇 |
| 2006年 | 576篇 |
| 2005年 | 513篇 |
| 2004年 | 475篇 |
| 2003年 | 438篇 |
| 2002年 | 430篇 |
| 2001年 | 296篇 |
| 2000年 | 322篇 |
| 1999年 | 199篇 |
| 1998年 | 148篇 |
| 1997年 | 171篇 |
| 1996年 | 140篇 |
| 1995年 | 102篇 |
| 1994年 | 82篇 |
| 1993年 | 62篇 |
| 1992年 | 45篇 |
| 1991年 | 39篇 |
| 1990年 | 35篇 |
| 1989年 | 39篇 |
| 1988年 | 35篇 |
| 1987年 | 30篇 |
| 1986年 | 28篇 |
| 1985年 | 27篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1982年 | 12篇 |
| 1981年 | 9篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1965年 | 2篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1955年 | 4篇 |
| 1927年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 628 毫秒
81.
正不可否认,在市场经济大潮的冲击下,在拜金主义、个人主义等社会不良风气影响下,我们的教师队伍中,的确有些人缺乏事业心责任感,对学生不负责,有些人个人利益至上,以教谋私;有些人把职业道德抛于脑后,做出了有违教师形象的事情……教师职业的特殊性,决定了教师的职业道德是一个独特的体系,有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才,其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。新时代需要什么样的"劳模"教师?笔者认为,作为一名"劳模"教师,应大力实践以"献身教育,甘为人梯;热爱学生,严师益友;治学严谨,勤学进取"为主要内容的教师职业道德。 相似文献
82.
体育舞蹈与爵士舞都是中国舞蹈界的后起之秀,同样被大众接受和喜欢.本文运用文献资料法、实地考察法、访谈法、以西华师范大学、钦州学院舞蹈俱乐部,南充飞行家街舞培训等多个单位的课堂教学训练和比赛状况为观察材料,探讨它们的教学契合点,拟为体育舞蹈教师提供有用的教学参考资料. 相似文献
83.
周丽萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):96-97
该文阐述了新课标下语文能力的内涵，分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因，并从提高家长认识，摆正家庭教育位置；改变家长观念，提升语文教育期望；搭建家校平台，促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。 相似文献
84.
合作学习的理论可以追溯到二十世纪的心理学研究。欧美国家在将合作学习应用到课堂后,发现合作学习在教学中具有很大的积极作用。所谓合作学习,即指学生以小组或小团体的形式共同完成一项学习任务,并且进行互助探讨。小组利用教材等进行互动,互相促进学习,最终成绩以小组成绩为标准,达到共同学习的目的。现在,许多国家都在课堂中采用这种富于创新性和实践性的教学方法,与传统的阅读教学法相比较,G.D.Long总结出合作学习的优势:(1)学生使用目的语的总量增多;(2)提高了学 相似文献
86.
作品制作课程是促进学习者落实动手实践能力与创新创造能力的重要途径。当前作品制作课程存在教师讲授—学生练习—任务驱动的预设模仿学习模式，致使学习内容情境性缺失、学习过程偏向技术体验与学习结果注重知能结构等问题出现。研究认为，具身认知理论与作品制作课程在学习内容、学习过程与学习结果层面内在契合，能够促进学习者在情境感知、聚焦问题、方案构思、动态创造与评价反思等作品制作流程中实现具身转向。在南京市某小学4年级某班30名学生中进行案例实施，结果证明，具身认知视角下作品制作课程的开展能够提升课程学习效果，有效促进学习者问题解决能力的形成与高阶思维的发展。 相似文献
87.
为了落实国家的“双减”政策，落实减负提质增效，数学教师应当设计一系列能激发学生思维和主观能动性的作业，为培养数学核心素养服务.笔者以八年级下学期数学第十九章《一次函数》为例，从关注数学文化，引导文献检索；深化核心知识，优化层级作业；提升信息素养，促进学科融合；展示数学价值，创设实践活动等四个维度探索数学单元作业设计的策略，促进学生数学核心素养的发展. 相似文献
88.
实现共同富裕不仅是经济问题，而且是关系到党的执政基础的重大政治问题，要主动自觉解决区域、城乡、收入等方面差距，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，不断实现人民对美好生活的向往。社区教育的价值定位和共同富裕的推进，与人的全面发展内在统一，二者具有内在逻辑的一致性。“物质富裕”“精神富裕”“社会和谐有序”皆是二者的目标与方向，在政治层面、经济层面、文化层面、社会层面有具体指向。社区教育的内在价值、工具价值、过程价值、产品价值，对应政府层面的目标追求、市场层面的显性效果、社会层面的潜移默化、个人层面的自我认可。依托社区教育的价值定位，主动加强社区教育的系统设计与方向调整，对未来社区教育的走向具有指向性。 相似文献
89.
90.
以“锌电解阳极泥中有价值金属的提取”为真实情境，运用项目式教学进行化工流程专题的高三复习。以“变化观念”与“平衡思想”两个学科大概念为统摄，将项目设计成能力不断进阶的三个挑战性学习任务，通过设计物质转化方案、物质分离方案、解决真实化工流程问题，学生的元素观、变化观、平衡观得到充分发展，能够对元素化合物、热力学、水溶液、实验化学等核心知识进行迁移应用，体现化学学科的育人价值。 相似文献