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81.
《红楼梦》人物甚众,上至王公贵族,下至贩夫走卒,三教九流,无所不包。每个人物既有他不同于别人的一副面孔,当然每个人物便有他不同于别人的思想感情、心理状态和性格特征。因此,作者对于他所塑造的人物形象,说什么话,说多少话,用怎样的语气口吻说话,都要极费斟酌、铢两悉称,如此,方能各如其分、神情毕肖地展示出每个人物复杂多样的思想感情、心理状态和性格特征。 相似文献
82.
83.
大班，顾名思义是班额大，看似与小班教学不搭界。然而果真如此吗？“小班”教学改革并非仅仅针对人数的多少而言，历经几年的实践，它已发展为一种教学的理念。这种理念的精髓在于面向全体、师生互动、生生互动、相互协作、交往密度促进学生主动发展。因此，在目前班级额数不能大幅减少的情况下，如何运用“小班”教学的经验，促进班级教学的发展，应该是值得探索和尝试的。 相似文献
84.
沈静 《职业技术教育研究》2004,(5)
当代经济发展的决定因素已经由物资资本转变为人力资本,人力资本已经取代物资资本成为经济发展的第一资源。因此知识经济形态将成为21世纪经济发展主流,知识创新和技术进步将成为世界经济发展的“龙头“。同时,这一发展趋势,必然引发世界范围内的激烈的经济竞争。然而,世界经济的发展史已经证明,经济的竞争最终要归结于人才的竞争人才资本已经取代了物资资本成为经济发展的第一要素。 相似文献
85.
历史教学中的＂碎片化＂现象因课程改革的模块式教材编写而日渐普遍,造成这一现象的根本原因是教师专业知识积淀不够,缺乏＂整体化＂＂主题化＂等教学理念。如何按照课程改革的标准,改变高中历史课堂教学中出现的碎片化倾向,应是当下提高课堂教学有效性亟待解决的问题。 相似文献
86.
87.
思考是学生学习数学认知过程的本质特点,是数学知识的本质特征。《数学课程标准》把数学思考作为重要的目标之一。我们的数学教学．如何在数学活动中促进学生思考,帮助学生学会思考,提升学生的数学思考能力呢？全国著名特级教师钱坤南“因数和倍数”一课的教学给了我们很大的启发。 相似文献
88.
有效性学习是儿童教育理论与实践追寻的核心问题之一。建构主义强调学习的主体性、生成性、情境性、差异性和社会性,这为探讨儿童的有效性学习提供了新视角。教育者可通过创设良好的学习环境、提供有效的支持、构建学习共同体等措施,帮助儿童实现有效性学习。 相似文献
89.
沈静 《七彩语文(小学低年级)》2024,(8):34-35
整本书的阅读,分为读前指导、读中推进、读后延伸。教师应该引导学生在自由的氛围中分享阅读整本书的经验,在语文实践活动中交流情感体验,引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。 相似文献
90.
网络技术及应用使思想政治工作面临诸多新情况和新问题。正视互联网尤其是“互联网＋”带来的改变，重新梳理思想政治工作的各项诉求，以互联网思维来有效利用互联网覆盖广、传播速度快、互动性强的特点，进一步拓宽群众性思想政治工作的空间，满足人们多样化的需求，达成思想政治工作预期的效果显得尤为重要。 相似文献