语文快乐教学初探     

王丽芬 《教育教学论坛》2010,(28)

笔者探索语文快乐教学,做法如下:一、师生平等互动,营造快乐课堂。二、创设有趣环节,快乐我的课堂。三、及时化解矛盾,快乐师生关系。四、关注每个学生,重视他们的进步。  相似文献   

影视音乐民族化手法探析     

王丽芬 《中国广播电视学刊》2008,(5):62-63

一部有深度和力度的电视剧,应该富集厚重的文化蕴含,要么弘扬民族文化的精粹,要么渗透着创作者们对民族文化的深沉思考。音乐作为影视艺术的构成要素之一,对于表现影视作品的民族形象、民族风格无疑具有非常重要的作用。笔者认为,影视音乐的民族化可从以下几个方面加以表现。  相似文献   

论地域文化在古代文学教学中的应用     

王丽芬 《文学教育(上)》2018,(8)

在当前倡导地方新建本科院校逐步转向职业化教育的背景下,以闽文化为例,从教学目标、教学过程和教学成果三个层次,探讨引入地域文化对古代文学教学的应用价值和意义。  相似文献   

精选教学素材创造精彩课堂     

王丽芬 《成才之路》2013,(11):86-86

有效教学、高效课堂一直以来是数学教学的永恒追求。在这种追求中,我们一直在思考,如何向有限的40分钟课堂要成绩。我们认为就小学阶段的教学内容而言,通过丰富的生活素材的选择,可以使学生感受到数学的有用性、趣味性。同时合理巧妙地使用素材,对提高课堂教学效率和学生的学习有着深远的意义。在小学阶段的课堂教学中,教师在选择学习材料时主要表现为以下两个方面：（1）材料的选择＂为丰富而丰富＂。  相似文献   

信息服务人才的培养与再教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁大辉  王丽芬 《现代图书情报技术》2000,(Z1):102-103

21世纪已经到来,信息产业将更加迅猛地发展,这就使得社会对信息服务人才的需求更加迫切,高素质信息服务人才的培养是当务之及。本文就信息服务人才的培养提出一些看法。  相似文献   

从潘岳,陶渊明的诗文看他们的隐逸思想   总被引：1，自引：0，他引：1  

王丽芬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2):72-75

潘岳在《闲居赋》等作品中所表达的隐逸志的志向与他的所做所为有一定的矛盾,这引起了后入颇多非议,而陶渊明却与他的隐逸诗文一起为后人所敬仰。本文试图对他们诗文中所透露出的隐逸思想进行比照分析,以此观照汉魏六朝文人复杂的心态。  相似文献   

英语中的虚拟语气     

王丽芬 《教育探索》2000,(9)

虚拟语气一直都被认为是英语学习中的一个难点,因此也便成为了各类考试的热点。现就虚拟语气的一些问题归纳如下,以帮助解决虚拟语气这个语法难点。 一、动词ｗｉｓｈ后宾语从匈中的虚拟语气 １用ｗｉｓｈ表示现在的祝愿和报歉。 其句子结构为：宾语从句的谓语ｂｅ用ｗｅｒｅ（ｗａｓ）,实义动词用过去式。例： ｌｗｉｓｈｔｈｅ ｗｅｒｅ ａｔ ｈｏｍｅ　ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ． ２．用ｗｉｓｈ表示对过去事情的遗憾。 其句子结构为：宾语从句的谓语用过去完成时或ｃｏｕｌｄ＋现在完成时。例： Ｉｗｉｓｈ　Ｉ ｈａｄｎ’ ｔ ｈｕｒｔ ｈ…  相似文献   

浅议it,one,so,this和that在替代方面用法之区别     

王丽芬 《黑龙江教育学院学报》1999,(6)

<正> 我们都知道,英语代词里的it,one,so,this和that都可以用来代替上文提到的事物。 尽管it,one,so,this和that都可以代替上文提到的事物,但它们的用法差别却很大,现将它们用法的主要区别总结如下; 1.①it代替上文所提到的事物时,是指前面所提到的那件东西,而不是同类的其它的东西,是特指。它即可以代替可数名词(具体的东西)又可以代替不可数名词(抽象的事物)。其复数形式为they或them.  相似文献