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科学精神是科学家在长期科学活动中形成的,体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种意识、思维活动和一般心理状态。从意识、思维活动和一般心理状态对科学精神进行讨论,归纳出科学精神的7种具体表现:求真精神、实证精神、怀疑精神、创新精神、平等包容精神、团结协作精神、拼搏奉献精神。虽然说每个人科学精神的形成不具有独立性,并且形成过程也没有固定的模式,它是个体的所见、所闻、所做、所为以及所想经过内化并凝结而成的。根据这些内容,分析了"耳听为虚,眼见为实吗?"这个培养怀疑精神、实证精神的科技馆活动方案。 相似文献
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以岳麓山三校图书馆为例,分析了三校数据库建设存在的问题：一是数据库资源的重复及低使用率现象;二是自建特色数据库仍处于起步阶段;三是数据库资源缺乏有机整合.并据此提出了3点建议,旨在为高校图书馆数据库建设提供参考. 相似文献
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地理学科在教育课程改革中具有别的学科不可替代的教育功能。地理是一门知识面很广的学科．具有综合性和区域性,它的内容广泛,复杂抽象,以地理事物的形成、分布规律及其自身和人类之间的相互关系为其学习的主要内容．涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面。中学生普遍认为地理内容繁杂,学起来枯燥无味．再加上地理是“副科”．学生不够重视．导致了学习没有兴趣．失去了学习的动力． 相似文献
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学习兴趣既是学习的重要条件,也是学习的推动力量。如果一个小学生对知识和技能缺乏兴趣,就会将学习看成是一种负担相束缚,当然也就不会有良好的学习习惯和效果。因此,我在教学中将培养与激发小学生的学习兴趣作为一项重要任务,并收到一定的成效。现将体会分述如下: 相似文献
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